Формы деятельности

трудовая	творческая	игра
коллективная	массовая	индивидуальная

Тест на закрепление изученного материала

1. К видам деятельности, характерным для человека, относится:

А) организация питания;  Б) обучение потомства;  В) изменение условий своего существования;  Г) групповое взаимодействия.

2. Признаком человеческой деятельности, отличающей ее от поведения животных, является:

А) проявление активности; Б) целеполагание; В) приспособление к окружающему миру;  Г) взаимодействие с природой.

3. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

А) среда должна соответствовать целям;  Б) результатом является создание нового продукта;  В) цель состоит в получении нового знания;  Г) субъектом выступает отдельная личность.

4. Cоотнесите вид  деятельности и особенности его проявления.

Особенности проявления видов деятельности человека 1) создание необходимых людям благ; 2) наличие воображаемой обстановки; 3) обязательное использование языка; 4) необходимость специальной подготовки.

Вид деятельности 1) игра 2) общение 3) труд.

Ответы запишите в таблицу:

1	2	3	4

5. Запишите слово, пропущенное в приведенной схеме.

 

 

6. Деятельность, которая связана с преобразованием объектов природы, называется:

А) духовной; Б) потребительской;  В) ценностно-ориентированной;  Г) практической.

7. Установите соответствие видов деятельности  и определений:

Вид деятельности 1) игра; 2) труд; 3) учеба 4) обобщение

Определения А) освоение опыта предшествующих поколений; Б) преобразование предметов окружающего мира; В) преобразование информации в процессе взаимодействия; Г) осуществление реального действия воображаемыми средствами.

Ответы запишите в таблицу:

1	2	3	4

8. Общее в деятельности изобретателей и писателей то, что она является:

А) предметной; Б) практической; В) материальной; Г) творческой.

9. Деятельность человека отличается от поведения животных тем, что она всегда:

А) неразрывно связана с окружающей средой;  Б) является жестко запрограммированной; В) основывается на осознанном выборе;  Г) связана с проявлением эмоций.

Литература:

1. «Человек и общество. Обществознание». Учебник для 10-11 классов под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. В 2-х частях: часть 1 – 10 класс; часть 2 – 11 класс.

2. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова. В 2-х частях: часть 1 – 10 класс; часть 2 – 11 класс.

3. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Т.А. Кинкулькина.

Поделиться

 

Классификация человеческой деятельности:

Критерии для классификации	Виды деятельности
Отношение человека к окружающему миру	- Практическая - Духовная
Исторический процесс	Прогрессивная – Регрессивная Созидательная - Разрушительная
Социальные нормы	Законная – Незаконная Моральная - Аморальная
Социальные формы объединения людей	-Коллективная -Массовая -Индивидуальная
Способы осуществления	Однообразная, монотонная, шаблонная Инновационная, изобретательская, творческая
Сферы общественной жизни	Экономическая, политическая, социальная, духовная
Этапы становления и развития личности человека	Игра – учение – труд - общение

Человеческая деятельность и ее многообразие

Деятельность в широком смысле употребляется в значении активности кого-либо или чего-либо

. Деятельность в узком смысле слова означает занятие, человеческий труд.

Все живые существа взаимодействуют с окружающей средой. Животные приспосабливаются к окружающей среде. Они употребляют природный материал в качестве орудий,в общем, используют всё, что дает природа.

Человек не только приспосабливается к окружающей среде, но и преобразует ее.

Только человеку присуща такая активность как деятельность.

Человек использует не только природные предметы, но и средства создаваемые самим человеком.

И поведение животных и деятельность человека сообразуется с целью,

но в основе поведения животных – биологическая программа, т.е. инстинкты,

а человеческая деятельность характеризуется исторически сложившейся программой, т.е. обобщением опыта предшествующих поколений.

Таким образом деятельность – это

присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром, основанная на изменении и преобразовании мира в интересах людей, направленная на созидание того, чего нет в природе , на производство продукта материальной и духовной культуры.

«Структура деятельности».

:

2. люди как субъекты деятельности;  2) их потребности и интересы, определяющие мотивы деятельности; 3) цели как идеальные прообразы потребных предметов; 4) средства деятельности, как идеальные, так и материальные; 5) объект деятельности;  6) сама деятельность как целесообразная активность, как процесс приложения материальных и духовных сил людей.

1.Субъект деятельности.

2.Объект деятельности.

3.Цель деятельности.

4.Средства достижения

5.Действия, направленные на достижение цели

6.Результат деятельности.

Субъект– это тот, кто осуществляет деятельность. Пример: отдельная личность, организация, государство. Объект– это то, на что направлена деятельность. Пример: различные предметы, области жизни, другие люди. Цель– это осознанный образ предполагаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Средства– это приемы, способы действий, орудия, приспособленные для осуществления деятельности.

Действия. Любая деятельность состоит из действий.

Пример: учебная деятельность состоит из таких действий как запись лекций, чтения книг, решения задач и т.д.

Результат– это то, что получаем в завершении деятельности. Результат воплощает задуманное, соответствует поставленной цели. Мотив.Это побуждение к какой- либо деятельности, связанное с удовлетворением потребностей.

В мотивах деятельности проявляются потребности.

Потребности это переживаемая и осознанная нужда человека в чем-либо.

Американский психолог А. Маслоу выделил следующие потребности:

Первичные(врожденные)	Вторичные(приобретенные)
Физиологические (потребность в пище, воде и т.п.)	Социальные (общение)
Экзистенциальные (безопасное существование)	Престижные (уважение)
	Духовные (самовыражение)

Виды деятельности

Духовная (связана с изменением сознания людей) Познавательная (отражает действительность в художественной и научной форме) Ценностно- ориентированная (формирует мировоззрение) Прогностическая(планирование предвидение результатов)

Практическая (направленная на преобразование объектов природы и общества) Материально – производственная (преобразование природы) Социально – преобразовательная (преобразование общ-ва

В зависимости от сфер общественной жизни

экономическая

политическая

социальная

духовная

В зависимости от общекультурных ценностей и социальных норм.

законная

моральная

аморальная

В соотношении с ходом истории

прогрессивная	регрессивная
инновационная	творческая	изобретательская