Тема 3 мотивація навчання 116

3.1. Активізація навчання 116

Активність і навчальна активність особистості 116

Критерії, рівні, види і фактори навчальної активності 117

Поняття «активне навчання», «активні методи навчання» 119

Прийоми та засоби активізації навчальної діяльності 120

3.2. Управління мотиваційними процесами у навчанні 130

Поняття мотивації та її роль в управлінні навчанням 130

Стратегії управління мотиваційними процесами в навчанні 131

Види та механізми мотиваційного впливу 133

Мотиваційний цикл у навчанні та фактори його ефективної реалізації 136

3.3. Мотивування учнів до навчання 137

Мотиви навчання та їх класифікація 137

Індивідуальні особливості мотивації учіння та її діагностика 142

Мотивування навчання: підходи, засоби 148

3.3. Стимулювання навчання 153

Стимули та стимулювання навчання 153

Види стимулів навчання 155

Стимулювальний вплив методів навчання 159

3.5. Методи і прийоми мотивації навчання 162

Початкова мотивація 162

Підтримуюча мотивація 164

Завершальна мотивація 165

Завдання до теми 166

Рекомендована література: 167

Тема 4 оРганізація навчання 168

4.1. Форми організації навчання 168

Поняття „форма навчання” і „форма організації навчання” 168

Розвиток форм навчання 171

Класифікація форм організації навчання. Типи і структура уроків 176

Характеристика основних форм організації навчання 179

4.2. Організація навчання з використанням різних форм і методів 183

Організація роботи при усних інформаційних повідомленнях 183

Організація дискусій 186

Організація роботи з кейсами 190

Організація мозкового штурму 192

Організація навчальних ігор 194

Організація самостійної роботи 196

4.3. Засоби навчання. 198

Засоби навчання та їх класифікація 198

Підготовка наочних посібників 206

Використання технічних засобів навчання 211

Слово як засіб навчання 213

Друковані засоби навчання 218

Поєднання різних засобів навчання у процесі викладання 222

4.4. Умови навчання 223

Умови навчання та їх класифікація 223

Урахування індивідуальних та групових особливостей учнів при організації навчання 225

Управління соціально-психологічними процесами у навчанні 232

Завдання до теми 235

Рекомендована література 236

Тема 5 Контроль навчання 239

5.1. Підготовка контролю в навчанні 239

Поняття та функції контролю в навчанні 239

Структура контролю навчальної діяльності 241

Етапи контролю в навчанні 243

Цілі, об’єкти, еталони, зміст контролю в навчанні 244

Види, форми та методи дидактичного контролю 246

Критерії та норми оцінювання навчальної діяльності 250

Оцінка і відмітка в навчанні. Шкали оцінок і відміток 253

5.2. Психологія оцінювання 258

Психологія оцінювання 258

Самооцінка та ефективність навчання 259

Помилки оцінювання 263

Рефлексія та зворотний зв’язок 265

5.3. Особливості тестового контролю навчальних досягнень 268

Тестовий контроль, його переваги та недоліки. Дидактичний тест. 268

Класифікація тестів. Форми тестових завдань 270

Технологічні особлиості тестування 277

Критерії якості дидактичних тестів 278

5.4. Модульно-рейтингова система контролю і оцінювання навчальної діяльності 282

Недоліки традиційної системи контролю і оцінювання 282

успішності навчання 282

Поняття навчального модулю та особливості організації модульного навчання 283

Принципи і умови застосування навчального рейтингу 286

Технології модульно-рейтингової системи контролю 289

навчальної успішності 289

Завдання до теми 294

Рекомендована література 295