8 Класс

Действия учителя

Действия учащихся

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, садитесь!

Ученики встают, приветствуя учителя.

2.Постановка темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы начнём знакомство с новой темой « Информационные процессы»

Слушают учителя, записывают в тетрадь.

3. Повторение ранее изученного.

Что такое информация?

Какую роль выполняют языки в деятельности человека?

Естественные языки – это исторически сложившиеся языки национальной речи. Для большинства естественных языков характерно наличие устной и письменной формы.

Формальные языки – это искусственно созданные языки для профессионального применения.

Информация – это сведения, которые человек получает из различных источников: книги, газеты, радио, телевидение, от людей с которыми общаемся и т.д.).

Язык – это система символьного представления информации.

4. Объяснение нового материала.

Что делает человек с полученной информацией?

Человек сам создает новые знания, новую информацию, выполняя обработку данной ему информации. Какой бы информационной деятельностью люди не занимались, вся она сводится к осуществлению трех процессов: хранению, передаче и обработке информации 

Рассмотрим более подробнее эти процессы.

Человек сохраняет её. Запоминает или записывает Может передавать другим людям.

Передача информации.

Распространение информации между людьми происходит в процессе ее передачи. Передача может происходить при непосредственном разговоре между людьми, через переписку, с помощью технических средств связи: телефона, радио, телевидения, компьютерной сети.

Чтобы осуществлялись передача и получение информации, необходимо наличие источника информации и ее приемника. Источник информации иногда называют отправителем или передатчиком, а приемника потребителем или получателем.

Пример. При телефонном разговоре:

источник сообщения — говорящий человек;

кодирующее устройство — преобразует звуки слов (звуковые волны) в электрические импульсы;

канал связи — телефонная сеть (провод); декодирующее устройство — здесь электрические сигналы снова преобразуются в слышимые нами звуки;

приёмник информации — слушающий человек.

Слушают учителя.

Кодирующее Декодирующее

устройство устройство

Обработка информации.

Обработка информации — второй вид информационных процессов.

Вот хорошо вам знакомый пример — ласточки летают низко над землёй. Что это за примета?

Какая здесь исходная информация?

Кто исполнитель информации?

Какую он информацию получил?

А это будет новая информация или новая форма информации?

Правильно. В данном случае это будет новая информация.

А сейчас такой пример.

Написано предложение и переведено на английский язык. Для человека это будет новая форма информации или новая информация?

Вот хорошо вам знакомый пример – решение математической задачи: даны значения длин двух катетов прямоугольного треугольника, нужно определить его третью сторону – гипотенузу.

Как мы найдём третью сторону?

Правильно. В данном случае это теорема Пифагора: « квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Применяя эту теорему, получаем искомую величину. Здесь обработка заключается в том, что новые данные получаются путём вычислений, выполненных над исходными данными.

Вычисление — лишь один из вариантов обработки информации. Новую информацию можно вывести не только путем математических расчетов. Вспомните истории Шерлока Холмса, героя книг Конан Дойля. Имея в качестве исходной информации часто очень запутанные показания свидетелей и косвенные улики, Холмс с помощью логических рассуждений прояснял всю картину событий и разоблачал преступника. Логические рассуждения — это еще один способ обработки информации.

Процесс обработки информации не всегда связан с получением каких-то новых сведений. Например, при переводе текста с одного языка на другой происходит обработка информации, изменяющая ее форму, но не содержание.

К этому же виду обработки относится кодирование информации. Кодирование — это преобразование представления информации из одной символьной формы в другую, удобную для ее хранения, передачи или обработки.

Особенно широко понятие кодирования стало употребляться с развитием технических средств хранения, передачи и обработки информации (телеграф, радио, компьютеры). Например, в начале XX века телеграфные сообщения кодировались и передавались с помощью азбуки Морзе. Иногда кодирование производится в целях засекречивания содержания текста. В таком случае его называют шифрованием.

Еще одной разновидностью обработки информации является ее сортировка (иногда говорят — упорядочение).

Например, вы решили записать адреса и телефоны всех своих одноклассников на отдельные карточки. В каком порядке нужно сложить эти карточки, чтобы затем было удобно искать среди них нужные сведения?

Да, вы сложите их в алфавитном порядке по фамилиям. В информатике организация данных по какому-либо правилу, связывающему ее в единое целое, называется структурированием.

Слушают учителя.

Исходная Исполнит. Новая информ.

информ. информ. новая форма информ.

Примета говорит о том, что изменится погода.

Исходная информация ласточки прилетели.

Исполнитель информации – человек.

Что погода поменяется?

Для человека это новая информация.

Для человека это будет новая форма информации. Потому, что человек не получает новой информации, т.к. информация остаётся той же просто переведена на другой язык.

Мы можем найти третью сторону по теореме Пифагора.

Карточки можно распределить по алфовиту.

Хранение информации.

Где люди хранят информацию?

Люди хранят информацию в собственной памяти (иногда говорят — «в уме»), либо на каких-то внешних носителях. Чаще всего — на бумаге.

Те сведения, которые мы помним, всегда нам доступны. Например, если вы запомнили таблицу умножения, то вам никуда не нужно заглядывать для того, чтобы ответить на вопрос: сколько будет пятью пять? Каждый человек помнит свой домашний адрес, номер телефона, а также адреса и телефоны близких людей. Если же понадобился адрес или телефон, которого мы не помним, то обращаемся к записной книжке или к телефонному справочнику.

Память человека можно условно назвать оперативной. Здесь слово «оперативный» является синонимом слову «быстрый». Человек быстро воспроизводит сохраненные в памяти знания. Свою память мы еще можем назвать внутренней памятью. Тогда информацию, сохраненную на внешних носителях (в записных книжках, справочниках, энциклопедиях, магнитных записях), можно назвать нашей внешней памятью.

Носитель информации — это физическая среда, непосредственно хранящая информацию. Основным носителем информации для человека является его собственная биологическая память (мозг человека). Собственную память человека можно назвать оперативной ("быстрой") памятью. Собственную память еще можно назвать внутренней памятью, поскольку ее носитель — мозг — находится внутри нас.

Хранилище информации — это определенным образом организованная информация на внешних носителях, предназначенная для длительного хранения и постоянного использования. Примерами хранилищ являются архивы документов, библиотеки, справочники, картотеки.

Человек нередко что-то забывает. Информация на внешних носителях хранится дольше, надежнее. Именно с помощью внешних носителей люди передают свои знания из поколения в поколение.

Различная информация требует различного времени хранения:

• автобусный билет требуется хранить только в течение поездки; • программу телевидения - неделю; • школьный дневник - учебный год; • исторические документы - несколько столетий.

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Испорченный телефон»

(Группа делится на две команды, каждая выстраивается в ряд. Учитель первому в каждом ряду сообщает информацию, например слова компьютер и алгоритм, и они передаются по ряду каждому от второго до последнего:

А) шёпотом на ушко, ( остальные не слышат);

Б) жестами, пантомимой ( остальные с закрытыми глазами);

В) знаками, рисунками(остальные с закрытыми глазами).

Последний сообщает полученную информацию, и она сравнивается с первоначальной.

Слушают учителя.

Люди хранят информацию в компьютере.

5.Подведение итогов.

Ребята, какие виды информационных процессов мы сегодня изучили?

Какая бывает память?

Где люди могут хранить информацию?

Изучили виды информационных процессов: хранение, передача, обработка.

Внутренняя и внешняя.

Люди хранят информацию в собственной памяти, внешних носителях, на бумаге.

.

6. Домашнее задание.

Прочитать § 3, устно ответить на вопросы в конце параграфа.

Решить кроссворд.

Записывают домашнее задание.

Спасибо за урок. Урок окончен.