Статическая модель учения

2. Система целей

3. Процесс

4. Условия и средства

О владение знаниями, умениями, видами деятельности

Конкретные

виды

деятельности

Субъективные:

— обученность;

— здоровье;

— уровень умств.-псих. развития

Объективные:

— источники информации;

— педагог;

—ТСО

Выработка

РЕАКТИВНЫХ ФОРМ поведения

Выработка

ОПЕРАНТНОГО поведения

КОГНИТИВНОЕ НАУЧЕНИЕ

Мозг пассивно воспринимает внешние воздействия и это приводит:

1) к изменению существующих связей:

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ — усиление реакции после многократного повторения раздражителя;

ПРИВЫКАНИЕ — ослабление ПСИХОМОТОРНЫХ реакций;

2) к формированию новых нервных путей условных рефлексов (УР).

Условные рефлексы образуются, если безусловный стимул (БС) связывается с индифферентным стимулом (ИС) и ИС начинает сам по себе вызывать рефлекторную реакцию:

Б С → БР – (УР)

+ ИС (УС)

Возможны:

УГАСАНИЕ — постепенное прекращение поведенческой реакции, если за ней не следует безусловный стимул или подкрепление;

ДИФФЕРЕНЦИРОВКА — затормаживаются те реакции, которые не сопровождаются БС или подкреплением, а сохраняются только те, которые подкрепляются;

ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ — реакцию вызывает любой стимул, сходный с условным, реакция возникает в любых ситуациях, сходных с той, в которой происходило подкрепление

Образуется, когда индивид активно осуществляет какие-то действия (случайные) и в зависимости от последствий этих действий данное поведение закрепляется или отбрасывается;

ЗАКОН ЭФФЕКТА — связь между стимулом и реакцией укрепляется при положительном подкреплении:

Р еакция А

Ситуация Х

Р еакция В

Подкрепление

ТРИ разновидности:

1) научение методом ПРОБ И ОШИБОК:

- совершает попытки действий: если случайное действие приводит к желательным последствиям, вероятность его повторения возрастает;

- отказывается от неэффективных действий, находит решение;

2) научение путем ФОРМИРОВАНИЯ РЕАК-ЦИИ — поэтапное формирование нужного поведения, подкрепляя каждое действие, приближающееся к желаемому результату;

3) научение путем НАБЛЮДЕНИЯ И ПОДРА-ЖАНИЯ МОДЕЛИ:

а) подражание — воспроизведение действий модели, не всегда понимая их значение;

б) ВИКАРНОЕ НАУЧЕНИЕ — усвоение и понимание последствий действий

1. Происходит оценка ситуации, используется прошлый опыт.

2. Анализ имеющихся возможностей

Выделяют формы:

• ЛАТЕНТНОГО ОБУЧЕНИЯ на основе выработки когнитивных карт;

• освоение сложных двигательных СЕНСОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ на основе КОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ;

• научение путем ИНСАЙТА (озарения);

• научение путем РАССУЖДЕНИЙ;

• научение ПЕРЦЕПТИВНОЕ;

• научение КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ.

Базируются на работе высших психических функций: памяти, мышления, восприятия. Все сигналы от окружающей среды обрабатываются мозгом, формируются КОГНИТИВНЫЕ КАРТЫ в мозгу, отражающие значение различных стимулов, существующих между ними связей, с помощью которых организм определяет, какие реакции будут наиболее адекватны в какой-то новой ситуации.

ЛАТЕНТНОЕ ОБУЧЕНИЕ на основе выработки когнитивных карт

Выработка двигательных СЕНСОМОТОРНЫХ НАВЫКО на основе КОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ

Научение путем ИНСАЙТА — озарения (решение приходит спонтанно)

Научение путем РАССУЖДЕНИЙ

ПЕРЦЕПТИВНОЕ научение

КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ научение

Когнитивные карты отражают значения стимулов и существующие между ними связи

Выделяют стадии:

- КОГНИТИВНАЯ - выработка КОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ - строгой последовательности действий, движений, их программирование в зависимости от желаемого результата;

- АССОЦИАТИВНАЯ стадия — постепенное улучшение координации и интеграции различных элементов навыков;

- АВТОНОМНАЯ стадия — навык становится автоматическим, без ошибок

Определенная информация, имеющаяся в памяти, как бы объединяется и используется в новой ситуации + синтез с той информацией, которой располагает индивид при решении проблемы. Решение проблемы происходит внезапно, без проб и ошибок, без логических рассуждений

На основе мыслительных процессов анализа, синтеза, сравнения, логических рассуждений находится решение

Изменение восприятия какого-либо объекта в результате предшествующих восприятий этого же объекта.

Выдвигает гипотезы: к какой категории можно отнести воспринимаемое с наибольшей вероятностью

Формирование ПОНЯТИЙ на основе АБСТРАГИРОВАНИЯ - поиск черт сходства между двумя объектами.

ОБОБЩЕНИЯ - подведение под понятие новых предметов, имеющих общее свойство с предметами, послужившими для выработки данного понятия