Тематика семінарсько-практичних занять

н/п	Теми занять	Кількість годин
		16
1.	Сутність поняття «технології соціально-педагогічної роботи»	2
2.	Техніка соціально-педагогічного спілкування з клієнтами в процесі індивідуальної консультативної допомоги.	2
3.	Особливості роботи з молодими сім’ями у системі діяльності центрів ДЦСССДМ.	2
4.	Соціально-педагогічна робота з дітьми з особливими потребами	2
5.	Технологія роботи з дітьми-сиротами у прийомній сім’ї.	2
6.	Технологія діяльності соціального педагога щодо профілактики адиктивної поведінки молоді.	2
7.	Методика соціально-педагогічного консультування по телефону.	4

п/п	Рейтингове оцінювання курсу практичних занять	бали
1.	Виконання завдань, що передбачені планом практичного заняття	0-5
2.	Контрольна робота	0-5
Максимальна кількість балів: - 40 балів;

7. Плани семінарсько-практичних занять I модулю. Практичне заняття № 1

Тема: Технологія соціально-педагогічної роботи як галузь соціальних технологій

Ключові слова: технологія, соціально-педагогічна технологія, соціальна технологія, класифікація соціально-педагогічних технологій, функції та завдання соціально-педагогічних технологій.

Теоретичні завдання:

1. Розкрити сутність поняття «соціально-педагогічні технології».

2. Основні риси та функції соціально-педагогічної технології.

3. Класифікація соціальних та соціально-педагогічних технологій.

4. Етапи розробки та основні компоненти соціально-педагогічних технологій.

Практичні завдання:

1. Проаналізувати наведену нижче соціально-педагогічну тех­нологію. (див. дод. до практичного №1)

2. Сформулювати мету та основні завдання роботи соціального педагога; перелічити етапи соціально-педагогічної допомоги сім’ї, що перебуває в такій ситуації:

«Хлопчик 8 років виховується у неповній сім’ї, що мешкає у сільській місцевості. В будинку антисанітарні умови та постійний безлад. Його мати систематично вживає алкогольні напої в колі друзів, що збираються в їхньому будинку. Під час спілкування вони можуть лаятися, вживати нецензурні слова. Коли їм не вистачає напоїв, вони посилають хлопчика купити горілку в магазині, що знаходиться неподалік».

3. Сформулювати мету та основні завдання роботи соціального працівника; перелічити етапи соціальної допомоги сім’ї, що перебуває в такій ситуації:

«Я опинилася в дуже важкому стані і не знаю, як з нього вийти. Своїх сил у мене вже не залишилося, я зовсім упала духом і находжусь в розпачі. Я одна виховую трьох дітей, але з цим би я впоралась. Тільки рік назад у нас згорів будинок, і до тепер у нас не має його. Районна влада не в змозі розв’язати наше питання. Зараз ми живимо на квартирі у родичів, але нас вимагають підшукати інше житло. Зняти квартиру ми не в змозі, купити – тим більше. Нам нікуди йти. Я втомилася від безмежних принижень. Може, хто-небудь зможе нам допомогти чи порадити, як жити далі».

Література:

1. Соціальна педагогіка: теорія і технології: Підручник / за ред.. І.Д. Звєрєвої – К.: Центр навчальної літератури, 2006.- с. 147-160.

2. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За ред. А.Й. Капської.- К., 2000 р.

3. Методика и технологии работы социального педагога : Учебн. пособ. для студ. высших учебн. заведений / М.А. Галагузовой. – М.: «Академия», 2002

4. Соціальна робота: технологічний аспект: Навч. посібник / За ред. проф. А.Й.Капської. - К.: Центр навчальної літератури, 2004.