В результате освоения данной темы обучающийся должен:

Знать:

• основные авторские педагогические системы Нового Времени

• педагогические взгляды, идеи, концепции, теории выдающихся педагогов:Ф. Бекона,Я.А. Коменского,Ж.-Ж. Руссо,И.Г. Песталоцци

Уметь:

• различать, выделять в изучаемой педагогической системе основные положения, главные педагогические категории, понятия, отличительные черты, особенности педагогических взглядов тех или иных педагогов и философов, общественных деятелей определенного этапа развития педагогической науки и школы

• синтезировать, обобщать полученную из разных источников информацию (педагогических сочинений, этических трактатов, философско-педагогических, религиозно-педагогических и художественных произведений)

• оценивать историко-педагогические факты, явления, события, идеи, сопоставлять и интерпретировать различные подходы представителей педагогической мысли к определению основных педагогических положений, категорий

Владеть:

• культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей

Вопросы для обсуждения:

1. Становление Нового Времени. Идеи Ф. Бекона. Педагогические идеи «Республики ученых». Программа просвещения в концепции Я.А. Коменского.

2. Педагогические идеи французского Просвещения. Концепция природосообразного воспитания Ж.-Ж. Руссо.

3. Просвещение в Германии. Педагогика И.Г. Песталоцци.

Темы рефератов:

1. Программа просвещения в концепции Я.А. Коменского.

Рекомендуемая литература:

1. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб.пособие для пед. учеб. заведений. А.И. Пискунов, Р.Б. Вендровская, В.М. Кларин и др.; Под ред. А.И. Пискунова - М.: ТЦ Сфера,  2005.

2. Джуринский, а.Н. История образования и педаго­гической мысли. / а.Н. Джуринский. - м.: Владос, 2004.

3. История образования и педагогической мысли: Уч.-мет. Пособие для студентов озо пед. Вуза. Сост. С.А. Воронина, е.Н. Орлова, е.Ю. Ромашина; Науч. Ред. А.А. Орлов. - Тула: тгпу, 2006.

Семинар 4.

Развитие школы как социального института, становление высшего образования (2 часа)

В результате освоения данной темы обучающийся должен:

Знать:

• историю развитие школы как социального института, становление высшего образования

• педагогические взгляды, идеи, концепции, теории выдающихся педагогов в средние века

Уметь:

• различать, выделять в изучаемой педагогической системе основные положения, главные педагогические категории, понятия, отличительные черты, особенности педагогических взглядов тех или иных педагогов и философов, общественных деятелей определенного этапа развития педагогической науки и школы

• синтезировать, обобщать полученную из разных источников информацию (педагогических сочинений, этических трактатов, философско-педагогических, религиозно-педагогических и художественных произведений)

Владеть:

• культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей

Вопросы для обсуждения:

1. Социокультурные изменения средневековья. Монастырское образование в средние века.

2. Первые университеты. Городские школы.

3. Институциализация науки в XIX веке. Учреждение официальных научных сообществ.

Темы рефератов:

1. Монастырское образование в средние века.

Рекомендуемая литература:

1. Коджаспирова, Г.М. История образования и педа­гогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты. / Г.М. Коджаспирова. - М.: Владос-пресс, 2003.

2. Джуринский, А.Н. История образования и педаго­гической мысли. / А.Н. Джуринский. - М.: Владос, 2004.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: учеб.пособие для пед. учеб. заведений. А.И. Пискунов, Р.Б. Вендровская, В.М. Кларин и др.; Под ред. А.И. Пискунова - М.: ТЦ Сфера,  2005.

4. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли. / В.Г. Торосян. - М.: Владос, 2006.

5. Латышина, Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) / Д.И. Латышина. - М.: Гардарики, 2006.

6. История образования и педагогической мысли: Уч.-мет. пособие для студентов ОЗО пед. вуза. Сост. С.А. Воронина, Е.Н. Орлова, Е.Ю. Ромашина; Науч. ред. А.А. Орлов. - Тула: ТГПУ, 2006

Семинар 5.

Реформаторская педагогика конца ХIХ- начала ХХ века (2 часа)