ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ОСНОВИ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

(ЗА ВИМОГАМИ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ)

Напрям підготовки -6.010107 «Практична психологія»

Галузь знань - 0301 «соціально-політичні науки»

Освітній кваліфікаційний рівень - БАКАЛАВР Кваліфікація: ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

Кривий Ріг 2012

Практичне заняття 1.

Теоретичний аналЬ розвитку практичної психології в ґенезі розвитку донаукової та наукової психології.

(2 Години)

1. Теоретико-методологічні засади практичної психології. Система принципів практичної психології.

2. Визначення понять «професія», «фах», «спеціальність», їх головні ознаки як

соціально потребової діяльності для забезпечення нужд людини.

3. Аналіз донаукового та наукового періоду розвитку професії «практичний психолог».

4. Характеристика професійної діяльності практичного психолога.

5. Національна система соціально-психаїюгічної служби. Етичні засади діяльності практичного психолога. Законодавча база діяльності психологічної служби

Література: Основна література: 2,3. Додаткова література: 9,12, 27. Документи: 1,2,

3.

Практичне заняття 2. Особистісні властивості практичного психолога в діяльності психологічної служби

рЬних галузей (2 години)

1. Визначення поняття «особистості» в психологічних теоріях зарубіжних та вітчизняних психологів.

2. Характеристика професійних властивостей практичного психолога.

3. Аналіз спостережливості: візуальна психодіагностика, професійна спостережливість, професійне прогнозування та профілактична і пропедевтична робота в подоланні деструктурованої поведінки, взаємодії.

4. Визначення особливостей прояву особистісних властивостей практичного психолога в різних сферах психологічної служби.

5. Загальна типологія професійного удосконалення практичного психолога: формальній «неформальні» шляхи самовдосконалення професійної компетентності практичного психолога.

Література: Основна література: 1, 3, Додаткова література: 1,2, 9,14. Документи: 4.

Практичне заняття 3. Розвиток професійної взаємодії практичного психолога (2 години)

1. Поняття «професійна взаємодія» в психологічній літературі.

1. Особливості професійної взаємодії практичного психолога діагностичній, корекційно- консультативній, психотерапевтичній роботі та в процесі здійснення психологічного супроводу: психологічна профілактика, психологічна просвіта, психологічна підтримка, психологічна експертиза.

2. Зміст і структура: професійного спостереження практичного психолога: аналіз візуальної психодіагностики, узагальнення результату спостереження; професійного прогнозування практичного психолога ситуації, динаміки її розвитку, наслідків; професійної профілактики та пропедевтичної роботи з подолання деструктивної взаємодії, поведінки, вчинків учасників сумісної роботи.

3. Аналіз рольових позицій практичного психолога у професійній взаємодії.

4. Гуманістична спрямованість особистості практичного психолога.

5. Особливості професійної діяльності практичного психолога в закладах освіти.

Література: Основна література: 4. Додаткова література: 8, 14, 21, 28, 29.

Документи: 4.

Практичне заняття 4.

Науковий підхід визначення одиниці вимірювання внутрішнього світу особи в діяльності практичного психолога

(2 години)

Теоретичне обґрунтування одиниці виміру внутрішнього світу «життєва ситуація» (Н.В.Чепелєва).

1. Аналіз та осмислення життєвої ситуації практичним психологом та клієнтом.

2. Аналіз поняття «психологічна ситуація» з позиції корекційно-консультативної допомоги людині.

3. Поняття «життєвого шляху» у зарубіжній та вітчизняній психології.

4. Подія як вузловий момент життєвого шляху.

5. Теоретичне обґрунтування одиниці виміру розвитку «сюжетів психологічної ситуації» Л.Уманеця.

6. Аналіз одиниць вимірювання внутрішнього світу людини за показниками «доля» та «сюжет міжособистісної взаємодії».

Література: Основна література: 1,2,3. Додаткова література: 1, 3,5,7, 15, 26.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЫ1.

СПЕЦИФІКА ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА В НАВЧАЛЬНИХ

ЗАКЛАДАХ

Практичне заняття 5.

Аналіз психологічної служби в навчальних закладах Україні, Європи та Америки

(2 години)

6. Характеристика національної системи соціально-психологічної служби.

7. Етичні засади діяльності практичного психолога.

8. Сутність поняття «американський психолог» за визначенням дослідника (вченого), який має звання доктора філософії (Ph.D.) або доктора психології (Psy.D) по одній із спеціальностей (біля 50 спеціальностей).

9. Аналіз програми «Виховання особистості» (Caracter Education).

10. Характеристика психологічної діяльності канселорів, які працюють з інвалідами. Особливості діяльності практичних психологів по душевному здоров’ю (mental health counselors).

11. Діяльність практичних психологів по проблемам сім’ї і браку (Marriage and family therapists).

12. Аналіз роботи каселорів геронтології та сумісної взаємодії.

Література: Основна література: 1,2,3. Додаткова література: 1, 3,5,7, 15, 26.

Практичне заняття 6.

Специфіка діяльності практичного психолога з учнями загальноосвітньої школи

(2 години)

7. Аналіз основних напрямків роботи практичного психолога з учнівським колективом в американських, європейських та українських навчальних закладах.

8. Принципи вивчення школяра й учнівського колективу. Зміст і структура психодіагностичного дослідження, методи вивчення учня та класного колективу.

9. Характеристика складових спостереження. Особливості діагностування та консультування бесід. Характеристика анкет для вивчення особистості учня та класного колективу.

10. Чинники, що зумовлюються високий рівень адаптації першокласника до навчання.

11. Моделювання методу бесіди з різновихованими учнями.

12. Особливості роботи з важко вихованими дітьми.

13. Особливості роботи з одарованими дітьми.

Література: Основна література: 1,2,3,4. Додаткова література: 12,19, 24, 26, 34.

Документи: 4.

Практичне заняття 7.

Специфіка професійної діяльності психолога з батьками учнів загальноосвітньої

школи (2 години)

13. Характеристика методів та прийомів, що використовуються в сімейному консультуванні: основні компоненти, їх характеристика та зміст роботи практичного психолога.

14. Консультування з приводу складності взаємин батьків з дітьми: основні напрямки, особливості напрямків та їх характеристика.

15. Зміст просвітницької роботи практичного психолога з батьками.

16. Планування етапів роботи, прогнозування результативності та здійснення профілактичної роботи з усунення психологічних складностей виховання дитини.

17. Аналіз типів неправильного сімейного виховання. Типи батьківської любові, характеристика батьківської позиції у взаємодії з дітьми.

18. Батьківські установки на розвиток особистості дитини (за В.О.Кан-Каликом).

19. Психологічні бар’єри перешкоджанню ефективного виховання дитини в сім’ї.

20. Особливості колірної психодіагностики та музичної психотерапії.

Література: Основна література: 1,2,З,4. Додаткова література: 9, 10, 11, 1317, 20. Документи: 4.

Практичне заняття 8.

Специфіка професійної діяльності психолога з вчителями й адміністрацією

загальноосвітньої школи (2 години)

14. Роль професійної взаємодії з педагогічним колективом в плануванні, організації й проведення запланованої роботи практичного психолога.

15. Моделі професійної взаємодії практичного психолога з вчителем.

16. Аналіз психологічних бар’єрів практичного психолога з педагогічним колективом.

17. Професійність розв’язання конфліктів у педагогічному колективі: способи ліквідації конфліктів, вивчення причин їх виникнення та профілактична робота з & попередження.

18. Професійні вміння практичного психолога створювати продуктивний психологічний клімат в педагогічному та учнівському колективі.

19. Особливості діяльності практичного психолога з вчителями, що мають різний педагогічний стаж.

20. Психологічні фактори, що впливають на ефективну діяльність роботи практичного психолога в закладах освіти.

Література: Основна література: 1,2,3,4. Додаткова література: 9, 10, 11, 1317, 20. Документи: 4.

Практичне заняття 9.

Загальна характеристика професійного удосконалення діяльності практичного психолога в навчальних закладах (2 години)

1. Загальна характеристика шляхів професійного удосконалення діяльності практичного психолога навчальних закладів.

21. Аналіз формальних і неформальних шляхів підвищення рівня професійної компетентності.

22. Ознаки якості професійної діяльності практичного психолога.

23. Складання плану саморозвитку професійної компетентності в процесі навчання у вищому навчальному закладі (само презентація).

Література: Основна література: 1,2,3,4. Додаткова література: 9,10, 41. Документи:

3,4.

САМОСТІЙНА РОБОТА Завдання № 1.

Тема «Розвиток професійної взаємодії практичного психолога»

Підготувати два реферати із списку запропонованих тем

21. Професійна взаємодія практичного психолога: структура, фактори й механізми успіху.

22. Комунікативність як головна складова готовності практичного психолога до професійної взаємодії.

23. Ознаки соціальної перцепції у професійній взаємодії практичного психолога в освітньому просторі навчального закладу.

24. Інтерактивні вміння практичного психолога в розв’язанні професійних проблем з учасниками освітнього процесу.

25. Соціально-психологічні фактори успішності взаємодії практичного психолога з педагогічним колективом.

26. Методики вивчення ефективної взаємодії суб’єктів сумісної діяльності.

27. Типологія відношень між практичним психологом і педагогічним колективом.

28. Практичний психолог і стилі його спілкування з учасниками освітнього процесу.

29. Рефлексивно-перцептивний аналіз готовності практичного психолога до професійної взаємодії.

30. Емпіричне вивчення стилів поведінки практичного психолога в освітньому процесі.

31. Психологія готовності майбутнього практичного психолога навчальних закладів до професійної взаємодії.

32. Вплив індивідуальних особливостей практичного психолога на результативність професійної взаємодії із суб’єктами освітнього процесу.

33. Образ практичного психолога здібного створювати продуктивну взаємодію в освітньому просторі навчального закладу.

34. Вивчення готовності ораторської майстерності практичного психолога навчальних закладів.

35. Вивчення готовності ораторської майстерності майбутнього практичного психолога навчальних закладів.

36. Методики вивчення емпатії практичного психолога до педагогічної діяльності вчителя.

37. Методики вивчення емпатії практичного психолога до учнів з девіантною поведінкою

38. Методики вивчення глибини внутрішнього сприйняття освітніх проблем в діяльності вчителів.

39. Методики вивчення глибини внутрішнього сприйняття освітніх проблем в діяльності учнів молодших класів.

40. Методики вивчення глибини внутрішнього сприйняття освітніх проблем в діяльності підлітків.

41. Методики вивчення глибини внутрішнього сприйняття освітніх проблем в діяльності старшокласників.

24. Методики вивчення глибини внутрішнього сприйняття освітніх проблем в випускників загальноосвітньої школи.

25. Чинники успішної професійної взаємодії практичного психолога із суб’єктами освітнього простору.

26. Програма розвитку продуктивної взаємодії між учасниками навчального процесу.

27. Програма соціально-психологічного тренінгу з розвитку готовності студента- психолога до професійної взаємодії з вчителем.

28. Програма соціально-психологічного тренінгу з розвитку готовності студента- психолога до професійної взаємодії з адміністрацією навчального закладу.

29. Програма соціально-психологічного тренінгу з розвитку готовності студента- психолога до професійної взаємодії з батьками учнів.

30. Програма соціально-психологічного тренінгу з розвитку готовності студента- психолога до професійної взаємодії з випускниками навчального закладу.

31. Особливості діяльності психологічної служби в Амерці.

32. Особливості діяльності практичної роботи психолога в Германії.

33. Особливості діяльності практичного психолога в Італії.

34. Особливості діяльності психологічної служби в Англії.

35. Характеристика роботи «американського психолога» за визначенням доктора філософії (Ph.D.) та доктора психології (Psy.D).

36. Характеристика психологічної діяльності канселорів.

37. Особливості діяльності практичних психологів по душевному здоров’ю (mental health counselors).

38. Діяльність практичних психологів по проблемам сім’ї і браку (Marriage and family therapists).

39. Аналіз роботи каселорів геронтології та сумісної взаємодії

Завдання 2.

Тема «Творчий проект з розвитку готовності до професійної діяльності практичного психолога із суб’єктами освітнього процесу»

Скласти методичні рекомендації з розвитку підготовки майбутнього практичного психолога до професійної діяльності в навчальних закладах.

Визначити програмування підвищення у студентів комунікативності, інтеракції та соціальної перцепції у професійній взаємодії

Творчий проект сприяє формуванню професійного світогляду, доцільності планування робочого часу, самопідготовки й професійного підвищення психологічної компетентності в організації сумісної діяльності із суб’єктами освітнього простору.

ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ОВЛОДІННЯ НАВЧАЛЬНИМ

МАТЕРІАЛОМ