Докторантура

Докторантура предназначена для подготовки высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров (докторов наук) по различным научным специальностям из числа лиц, имеющих ученую степень кандидата наук.

Докторантура может создаваться и работать при высших учебных заведениях (университетах, академиях, институтах) или научных учреждениях (например, институтах академий наук или отраслевых научно-исследовательских институтах). В помощь докторанту назначается научный консультант из числа докторов наук, членов-корреспондентов академий наук и академиков.

Докторантура предусматривает самостоятельную разработку научного направления, обладающего актуальностью, новизной и большой практической ценностью, а также защиту результатов работы, представленных в виде диссертации, в специализированном ученом совете.

Срок обучения в докторантуре составляет три года.

Дополнительное образование

Система повышения квалификации и переподготовки кадров

Лекция 3 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования

Впервые государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ГОС ВПО) был установлен законом РФ «Об образовании» в 1992 году, как документ, регламентирующий формирование основных образовательных программ. Первое поколение ГОС ВПО было разработано и введено в действие в 1994-1996 годах.

В 1996 году был принят закон РФ «О высшем и послевузовском образовании», в соответствии с которым в 2000-2001 годах были введены в действие ГОС ВПО второго поколения.

Стандарты первого и второго поколений имели общую модель ВПО, основанную на знаниях – умениях – навыках. В такой модели основной акцент делается на формировании перечня дисциплин, их объемов и содержания, а не на требования к уровню освоения материала. Эти стандарты не обеспечили подготовку специалиста под конкретного потребителя.

С момента выхода в январе 2005 года Постановления Правительства РФ «Об утверждении Правил разработки, утверждения и введения в действие государственных образовательных стандартов начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования» началась разработка стандартов третьего поколения, которые введены в действие в 2009-2011 годах.

Новые стандарты призваны завершить переход ВПО на двухуровневую подготовку (бакалавриат и магистратуру) и устранить несогласованность сфер труда и образования. Работодатели заинтересованы в найме высококвалифицированного работника, который способен качественно выполнять свои обязанности сразу после окончания обучения.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ по направлению подготовки и определяет норму образования в условиях инновационной экономики.

Направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня квалификации, относящихся к одной профессиональной области, например, 151900 - Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств.

Стандарт разделен по уровням высшего профессионального образования: квалификация (степень) «бакалавр» и квалификация (степень) «магистр».

Действие стандарта распространяется на образовательные учреждения высшего профессионального образования, расположенные на территории Российской Федерации и имеющие государственную аккредитацию, а также соответствующую лицензию, выданную уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.

Стандарт оперирует следующими основными понятиями:

Высшее профессиональное образование

Основная образовательная программа

Компетенция (общекультурная или профессиональная)

Учебный цикл основной образовательной программы

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) состоит из следующих основных разделов:

1. Область применения;

2. Используемые сокращения;

3. Характеристика направления подготовки;

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров;

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата;

6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата;

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата;

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ бакалавриата.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы бакалавриата для очной формы обучения, включая последипломный отпуск, составляет четыре года. При этом общая трудоемкость освоения программы составляет 240 зачетных единиц (60 зачетных единиц в год), а одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам (один академический час равен 45 минутам).

Основная образовательная программа предусматривает изучение обязательных учебных циклов и разделов. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) части.

Федеральный стандарт устанавливает права обучающихся:

-в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных основной образовательной программой, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы), причем выбранные студентом дисциплины (модули, курсы) становятся для него обязательными;

-при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

-при переводе из другого вуза при наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации.

Обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной образовательной программой вуза.

Оценка качества освоения основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию (зачеты и экзамены) обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения по соответствующей дисциплине. Так, например, в ПГТА принята автоматизированная модульно-рейтинговая система оценки знаний студентов, которая базируется на текущем контроле знаний по различным факторам и включающем в себя периодическое тестирование обучающихся.

Итоговая государственная аттестация в ПГТА предусматривает защиту выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.

Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы определяются вузом.

Лекция 4 Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

совокупность средств, способов и методов деятельности, направленных на создание конкурентоспособной машиностроительной продукции и совершенствование национальной технологической среды;

обоснование, разработку, реализацию и контроль норм, правил и требований к машиностроительной продукции различного служебного назначения, технологии ее изготовления и обеспечению качества;

разработку новых и совершенствование действующих технологических процессов изготовления продукции машиностроительных производств и средств их оснащения;

создание новых и применение современных средств автоматизации, методов проектирования, математического, физического и компьютерного моделирования технологических процессов и машиностроительных производств;

обеспечение высокоэффективного функционирования технологических процессов машиностроительных производств, средств их технологического оснащения, систем автоматизации, управления, контроля, диагностики и испытания продукции, маркетинговые исследования в области конструкторско-технологического обеспечения машиностроительных производств.