- •Общий психологический практикум
- •2. Методы исследования восприятия на примере осязания и зрительного восприятия {методика «Компасы», «Шкалы приборов»),
- •4. Методы изучения внимания и возможности их использования в практике психологической работы (методика «Перепутанные линии»; «Расстановки чисел»; «Корректурной пробы»).
- •Методика «корректурная проба»
- •Методика «расстановка чисел»
- •Бланк для заполнения
- •12. Методика диагностики совместимости личности и малой группы.
- •14. Методы исследования межгрупповых отношений.
- •15. Оценка способа поведения личности в конфликтной ситуации с помощью методики к. Томаса.
- •26. Использование теста «Нахождение недостающих деталей» для исследования уровня развития образного мышления у детей 4-7 лет.
- •29. Метод психофизиологического саморегулирования «Ключ».
Методика «корректурная проба»
(Буквенный вариант)
Обследуемым предъявляется бланк с различными буквами в количестве 40 рядов по 40 букв в каждом. Испытуемые должны в каждом ряду вычеркивать определенную букву, которая стоит первой. Работа проводится на время с требованием максимальной точности. Время работы — 5 минут.
Инструкция: На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Ваша задача заключается в том, чтобы, просматривая ряды букв слева направо, вычеркивать такие же буквы, как и первые. Работать надо быстро и точно. Время работы — 5 минут.
Пример: Е К Р Н С О А Р В Н Е С А Р К В Р Е
Объем внимания оценивается по количеству просмотренных букв, концентрация — по количеству сделанных ошибок. Таким образом, по предоставленной методике оцениваются 2 показателя. Норма объема внимания — 850 знаков и выше, концентрация — 5 ошибок и менее. Методика используется в группе и индивидуально.
Методика «расстановка чисел»
Методика предназначена для оценки произвольного внимания. Рекомендуется использовать при профотборе на специальности, требующие хорошего развития функции внимания.
Инструкция: в течение 2 минут вы должны расставить в свободных клетках нижнего квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках верхнего квадрата бланка. Числа записываются построчно, никаких отметок в верхнем квадрате делать нельзя. Оценка производится по количеству правильно записанных чисел. Средняя норма — 22 числа и выше. Методика удобна при групповом обследовании.
Групповое обследование рекомендуется проводить в присутствии экспериментатора.
Стимульный материал
16 |
37 |
98 |
29 |
54 |
80 |
92 |
46 |
59 |
35 |
43 |
21 |
8 |
40 |
2 |
65 |
84 |
99 |
7 |
77 |
13 |
67 |
69 |
34 |
18 |
Бланк для заполнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Методика диагностики совместимости личности и малой группы.
Диагностика межличностных отношений и групповых процессов
Исследование межличностных отношений
Методика «Диагностика межличностных отношений Т. Лири» была создана в 1954г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий у человека тип отношений к людям в самооценке и оценке других.
Методика «Тип поведения в конфликтной ситуации» разработана К.Томасом и адаптирована Н.В.Гришиной для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению. К.Томас делал акцент на изменении традиционного отношения к конфликтам и считал, что конфликт должен не элиминироваться, а разрешаться и управляться человеком. Поэтому важными для К. Томаса стали вопросы о том, какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для людей; какие из них являются более продуктивными или деструктивными; каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение.
Методика «Изучение привлекательности работы» основана на сравнении образов реально существующих условий работы и условий, желаемых человеком. Соотношение этих двух оценок и является показателем субъективной привлекательности для человека работы в данном коллективе. Для прогноза текучести кадров в коллективе опрос проводят индивидуально. Первый раз - при поступлении человека на работу, второй - спустя 2-3