Грамотность в Российской империи в начале XX века

Поскольку переписи, аналогичной по масштабам и глубине Всеобщей переписи 1897 года, в Российской империи более не проводилось, последующие оценки грамотности населения на протяжении первой трети XX века опираются на фрагментарные сведения, полученные из опросов разной глубины проработки, проводившихся на разных, часто несопоставимых друг с другом территориях. Ещё более разнятся оценки, экстраполируемые на этой основе, в связи с чем их взаимная сопоставимость в попытках обоснования того или иного качественного вывода становится спорной.

Дополнительная сложность возникает при сопоставлении грамотности с другими странами. Зарубежные критерии грамотности были выше: в начале XX века в Европе в это понятие входило умение писать и читать, в то время как в России, как считают отдельные исследователи (Б.Н.Миронов), чтобы доказать грамотность, было достаточно лишь прочесть текст по складам^[14]. С другой стороны, из энциклопедических словарей того времени известно, что таких людей относили к малограмотным, а к грамотным относили тех, кто читал без затруднений. В переписном листе переписи 1897 года вопрос сформулирован - «Умеет ли читать»? Образовательный ценз учитывался отдельной колонкой (смотрите формуляры переписи).

Отправной точкой уровня грамотности по всей Российской империи на начало века, принимаются данные на 1897 год, признанные отечественными и зарубежными учёными: всего — 21,1%, в т.ч. 29,3% мужчин и 13,1% женщин.^[15]

По экстраполяционным оценкам, сделанным применительно к наиболее развитым губерниям Российской империи, на протяжении XIX века грамотность сельского населения росла на 1,8% в год^[16].

Оценки на второе десятилетие XX века достаточно сильно разнятся, от минимальной 30% к началу Первой мировой войны^[17][18]. Ряд учёных оценивает грамотность населения России к 1915 году в 35-38 %^[19] до 43% в 1917, но применительно только к европейской части собственно России, исключая детей, не достигших 10 лет^[14]. Бывший министр просвещения П.Н. Игнатьев в своей статье приводил оценку в 56% грамотных от всего населения России (на 1916 год).^[20]

При этом грамотность была сильно дифференцирована по регионам Российской империи. Так, по переписи 1897 года, в Эстляндской и Петербургской губерниях грамотное население составляло 77,9% и 55,1%, а в Сибири и Средней Азии 12,4% и 3,3% соответственно.

Грамотность среди военнослужащих

Статистика военного ведомства фиксирует данные о грамотности узкой возрастной группы мужской части населения, причём уже отфильтрованной (сначала в крестьянской семье или сельской общиной) на стадии призыва. Многодетные крестьянские семьи (а до 1874 года, при рекрутской повинности - сельская община) предпочитали отдавать в армию наименее ценных членов общества^[21], в том числе, уже в XX веке и по признаку неграмотности^[22] (так как знали, что через 4 года сын вернется из армии грамотным). По данным Дж.Бушнелла, на военную службу в царской России принималось лишь 25–30% мужчин призывного возраста^[23]. По другим данным, грамотность среди принятых на военную службу была примерно в два раза выше, чем для всего населения в целом^[24]

Несмотря на то, что помимо земских и церковно-приходских школ в некоторых деревнях находились грамотные и свободные от другой работы лица, учившие детей азбуке по собственной инициативе^[25], общий уровень грамотности, фиксируемый призывными комиссиями, оставался низким [источник=?]. Указав, что долгое время (до реформы 1861г)«царская армия была [зачастую] единственным и важнейшим источником обретения грамотности русскими крестьянами»^[23], Дж.Бушнелл отметил, что в 1880-х от обучения солдат грамоте отошли, а затем даже когда обучение грамоте требовалось (после этой даты)… то часто, а возможно и в обычных случаях это требование оставалось лишь «мёртвой буквой»^[26](См. примечание^[27]). Так, в пехоте обязательное обучение грамоте вновь ввели лишь в 1902 году. Однако в кавалерии и артиллерии, — констатировала вновь созданная при Главном штабе Комиссия по вопросу об образовании войск, — грамоте солдат не обучали, «ввиду того, что занятия грамотностью с молодыми солдатами этого рода оружия совершенно невыполнимы по недостатку для сего времени»^[28].

Обучение шло по двум эшелонам, при минимальных квалификационных требованиях к признанию обучаемого грамотным. В низшем, где вместе обучали неграмотных и малограмотных, по окончании учёбы от солдата требовалось только: читать печатное, списывать с книги, знать сложение и вычитание целых чисел^[29]. В высшем, более продвинутом, куда направляли грамотных, требовалось: читать печатный текст и понимать прочитанное; списывать с книги и писать под диктовку фразы; выполнять 4 арифметических действия не выше третьего порядка и решать в уме несложные задачи на сложение и вычитание^[29].

БСЭ дает следующие данные по грамотности новобранцев в РИ (процент грамотных среди новобранцев):

1875г - 21%, 1880г - 22%, 1885г - 26%, 1890г - 31%, 1895г - 40%, 1900г - 49%, 1905г - 58%, 1913г - 73%

Но, как отмечают авторы БСЭ далее, по этой статистике принимали "за грамотного умеющего написать лишь свою фамилию". И даже по таким низким критериям грамотности каждый четвёртый новобранец оставался неграмотным.^[30]. -- однако, в переписном листе переписи 1897 года вопрос сформулирован - «Умеет ли читать»?(смотрите формуляры переписи). В энциклопедических словарях того времени грамотность определялась как умение читать без затруднений, а читающих с трудом относили к малограмотным; умеющих только расписаться относили к неграмотным.

Данные дореволюционного "Нового Энциклопедического Словаря" сильно расходятся с данными из "Большой Советской энциклопедии". Согласно ему количество неграмотных рекрутов (на 1000) в разных армиях мира изменялось следующим образом^[31]:

	1875	1894	1911
Германия	24,0	3,8	0,2
Дания	–	5,4	2,0
Швеция	9,0	1,2	3,7
Швейцария	46,0	38.0	5,0
Нидерланды	123,0	65,0	14,0
Франция	161,0	87,0	33,0
Бельгия	250,0	148,0	85,0
Греция	0	300	300,0
Италия	520	403,0	306,0
Сербия	–	793	496,0
Россия	784,0	708	617

Детальный обзор грамотности новобранцев даёт "Военно-статистический ежегодник", в котром отдельно рассматриваются все три категории грамотности: грамотные, малорамотные и неграмотные.

По данным «Военно-статистического ежегодника армии за 1912 г.» всего в 1912 году из низших чинов до поступления на службу было^[32]:

• грамотных – 604 737;

• малограмотных – 301 878;

• неграмотных - 353 544.

Соответственно, в 1912 году процент грамотных солдат в русской армии составлял 47,41%. Таким образом уровень грамотности рядовой солдатской массы по сравнению с рубежом веков, по сути, не изменился^[28].

Помимо грамотности важно отметить уровень образовательного ценза. Так в 1912 году из нижних чинов армии имели^[32]:

• высшее образование — 1480;

• среднее образование — 6087;

• низшее (начальное) — 125,494;

• без образовательного ценза — 1 127 098.

В последнем предвоенном 1913 году 27% призванных на военную службу были неграмотными^[33]. Когда же с началом Первой мировой войны мобилизация стала всеобщей, этот процент более чем удвоился, достигнув 61% (в то же время в Германии – 0,04%, в Англии – 1%, во Франции – 3,4%, в США – 3,8% и в Италии 30%)^[34].(см. Примечание^[35]). .