Грамотность на Руси и в Российской империи

История распространения грамотности

Начало распространения грамотности относится к концу Х и началу XI в. При Владимире Святославовиче (ок.960-1015) и Ярославе (ок.978-1054) отбирали детей у «нарочитых людей» и учили их грамоте и догматам веры. Ярослав «сам книги читал», Владимир же был неграмотен. Летописец говорит:

Ярослав насеял книжными словесы сердца верных людей, а мы пожинаем, принимая книжное учение[1].

Ярослав велел и в Новгороде собрать у старост и священников детей (300 человек) и учить их грамоте. В XI в. уже существовала грамота и в разных городах и монастырях. Грамотными были в XI и XII в. не только монахи, но и многие князья.

В удельный период грамотность сделала большие успехи. Библиотеки, заведённые некоторыми князьями, свидетельствуют, что число «списателей» (переписчиков) тоже было значительно. В татарский период грамотность встречается уже редко; обыкновенно князья и бояре были неграмотны; о духовенстве греки говорили, что оно «не книжно». Такой упадок грамотности продолжается несколько столетий и охватывает все сословия. О Дмитрии Донском (1350—1389) летописец говорит, что «он не был хорошо изучен книгам», а Василий Тёмный (1415—1462) не был ни книжен, ни грамотен.

На общее невежество народа и духовенства в XV в. жалуется архиеп. Геннадий. В конце XVI в. из 22 бояр, подписавших грамоту об избрании Годунова на царство, не знали грамоты четверо; из 22 стольников, 8 было неграмотных^[8]. Ещё меньше знали грамоту дворяне и дети боярские. В одном акте XVI в. из 115 князей и детей боярских могли подписать своё имя только 47 чел.

Пётр Великий обратил серьёзное внимание на распространение грамотности и даже сделал единственную в истории Российской империи попытку ввести обязательное обучение хотя бы для отдельного сословия: обучение в цифирных школах было объявлено обязательным сначала для детей приказного чина от 10 до 15 лет. Ученики, не успевшие в науках, лишались права жениться. В 1715 г. обязанность посещения цифирных школ была распространена на людей всех званий. И тогда начали появляться челобитные от народа, от посадских людей Новгорода, Пскова, Москвы, Ярославля и пр., «чтобы их детей в школы не брали»….

Посошков (1652—1725) также советовал ввести грамотность насильственно. Татищев (1686—1750) писал о необходимости учить крестьянских детей грамоте, как мужеской, так и женский пол. В следующие затем царствования не было даже и попыток распространять грамотность в народе. Впрочем, с Петра Великого грамотность среди духовенства и высших сословий сделала несомненные успехи.

Крепостное право, достигши своего апогея в царствование Екатерины II, поставило надолго непреоборимую преграду для распространения грамотности. Рычков стыдит русских примером татар-магометан, у которых есть почти в каждой деревне училище, тогда как у русских и в очень больших деревнях сплошь и рядом нет ни одного человека, умеющего читать. В то же самое время высказывались и такие мнения, что «черни не нужно давать образования», а депутат от клинского дворянства Пётр Орлов если и высказывался за обучение грамоте, то на следующем основании: пусть крестьяне путём грамоты

сами собой находят, чем они обязаны Богу, государю, отечеству и по закону помещику своему.

За недостатком официальных школ грамотность распространялась в народе путём домашнего обучения (в школах грамоты); но и это обучение было при Екатерине II поставлено вне закона. В Малороссии грамотность была развита гораздо более, чем в Великороссии: там при каждой приходской церкви обыкновенно была школа. То же можно сказать ещё в большей степени и про Остзейские губернии.

В царствование Александра I вопрос о том, нужно ли давать народу грамотность, всё ещё оставался для многих спорным. И позже, как медленно подвигалось вперёд развитие училищ для народа, так же медленно подвигалась и грамотность. Распространение её делает успехи только после освобождения крестьян, с развитием участия земства в деле народного образования (см. Земство, Начальные школы). В 1882 г. были легализованы циркуляром министра народного просвещения барона Николаи (1821—1899) школы грамоты (утверждены 4 (16) мая 1891 года). Некоторое значение в распространении грамотности в последнее время получили и церковноприходские школы.

Грамотность в Российской империи на рубеже XIX—XX веков

Общие статистические данные

Грамотность населения Российской империи (без Финляндии) по данным всеобщей переписи 1897 г.
Район	Грамотных на 1000 чел.			Грамотных мужчин на 10 грамотных женщин	% грамотных в населении, не считая детей до 9 лет	% грамотных мужчин, не считая детей до 9 лет
	Муж.	Жен.	Обоего пола
Европейская Россия	326	137	229	24	30	43
Привислинские губ.	342	268	305	13	41	46
Кавказ	182	60	124	26	17	26
Сибирь	192	51	123	38	16	25
Средняя Азия	79	22	53	36	6	10
Всего по империи (без Финляндии)	293	131	211	22	27	39

По сведениям центрального статистического комитета, процент неграмотных новобранцев в России за период 1874—1887 гг. выразился следующими цифрами:

Процент неграмотных среди новобранцев в Российской империи[9]
	1874	1875	1876	1877	1878	1879	1880	1881	1882	1883	Среднее за 10 лет	1884	1885	1886	1887
Европейская Россия	77,95	78,25	78,40	78,17	78,41	77,88	76,82	75,75	75,15	73,98	77,02	72,74	71,80	70,55	68,66
Привислянский край	83,24	81,30	82,61	84,27	88,63	85,16	84,68	85,00	85,51	85,82	84,58	85,71	83,81	83,07	82,18
Кавказ	85,82	85,76	86,87	86,16	86,12	86,36	86,16	84,38	84,82	84,57	85,69	81,41	77,58	73,11	82,06
Сибирь												84,95	84,07	83,80	83,11
Средняя Азия												57,92	54,42	46,47	84,06
Вся Россия	78,66	78,76	79,05	78,99	79,33	78,88	77,91	76,94	76,49	76,01	78,01	74,52	73,42	72,23	74,22

Низкий процент неграмотных в Средней Азии объясняется тем, что количество новобранцев там весьма незначительно и не характерно для всей массы народа (напр., в 1886 г. всех принятых на службу было 170 чел., из них 79 неграмотных).

Следующие таблицы, составленные по «Сборнику статистических сведений» (1884-90 гг.; взяты цифры средние за 10 лет), обнимают собою всё население Империи, городское и сельское. Из них видно, что процент неграмотных в Европейской и Азиатской России падает, но падает с некоторыми колебаниями, а в Привислянском крае даже повышается.

В наилучших условиях дело развития грамотности стоит в губерниях:

• Эстляндской — 4,85 % неграмотных, и

• Лифляндской — 5,25 % неграмотных.

затем следуют:

Губернии и области Российской империи с неграмотностью от 10 % до 50 %[10] (процент неграмотных)
1. Ярославская	36,58		3. Санкт-Петербургская	40,89		5. Акмолинская	45,76
2. Курляндская	39,66		4. Дагестанская	42,50		6. Московская	47,36

В 14 губерниях и областях процент неграмотных колеблется от 50 % до 75 %

Губернии и области Российской империи с неграмотностью от 50 % до 75 %[10] (процент неграмотных)
1. Терская	65,34		6. Архангельская	65,16		11. Вологодская	70,81
2. Владимирская	57,66		7. Калужская	67,18		12. Кубанская	72,05
3. Тверская	68,52		8. Тульская	67,30		13. Олонецкая	72,12
4. Костромская	63,07		9. Новгородская	67,31		14. Якутская	74,02
5. Семипалатинская	63,73		10. Рязанская	69,55

Более 75 % неграмотных:

Губернии и области Российской империи с неграмотностью более 75 %[10] (процент неграмотных)
1. Смоленская	76,02		18. Екатеринославская	82,24		35. Калишская	86,18
2. Варшавская	76,17		19. Иркутская	82,58		36. Сувалкская	86,37
3. Херсонская	76,24		20. Витебская	82,81		37. Казанская	86,71
4. Таврическая	76,43		21. Курская	82,93		38. Полтавская	87,05
5. Нижегородская	76,61		22. Вятская	83,43		39. Оренбургская	87,24
6. Астраханская	77,33		23. Пермская	83,54		40. Ставропольская	87,27
7. Гродненская	77,38		24. Ломжинская	83,75		41. Енисейская	87,45
8. Орловская	78,75		25. Петроковская	83,88		42. Пензенская	87,55
9. обл. Войска Донского	79,79		26. Седлецкая	83,98		43. Волынская	87,56
10. Псковская	80,42		27. Виленская	84,15		44. Тобольская	88,34
11. Забайкальская	80,56		28. Воронежская	84,19		45. Подольская	88,64
12. Ковенская	80,93		29. Тамбовская	84,20		46. Томская	89,10
13. Минская	81,03		30. Могилёвская	85,87		47. Люблинская	89,92
14. Плоцкая	81,06		31. Харьковская	85,95		48. Бессарабская	92,47
15. Саратовская	81,12		32. Киевская	86,10		49. Радомская	92,96
16. Черниговская	81,17		33. Самарская	86,14		50. Уфимская	93,59
17. Симбирская	81,72		34. Келецкая	86,15

Из таблиц видно, что

• наибольший процент грамотных рекрутов дали губернии прибалтийские, столичные, промышленные великорусские; наименьший — губернии привислянские и сибирские, населённые инородцами, а также большей частью губернии южные с малороссийским населением.

• наиболее быстрое поступательное движение грамотных за эти годы дали губернии Санкт-Петербургская (12 %), Ярославская, Таврическая, Пермская.

• менее успешно, оставаясь всё время почти в одинаковом положении, развивалась грамотность в губерниях: Вологодской, Костромской, Уфимской, Курляндской, Виленской, Витебской, Гродненской, Могилёвской, Смоленской, Подольской, Харьковской, Херсонской, Черниговской, Бессарабской, Тобольской, Иркутской, Енисейской.

• наименее благоприятно положение дела во всех губерниях привислянских (кроме Седлецкой), Киевской, Минской в почти во всех областях азиатской России и Кавказа. Все эти области и губернии по отношению управления стоят, как известно, на особом положении сравнительно с губерниями земскими.

Чтобы получить некоторое представление о грамотности сельского населения, заимствуем следующую таблицу из доклада А. Н. Страннолюбского Спб. комитету грамотности^[2]. В его вычислениях из числа рекрутов исключены дворяне, чиновники, лица духовного сословия и почётные граждане, которые предполагаются грамотными; процент неграмотных взят относительно всех остальных рекрутов.

При оценке этих цифр, — говорит г. Страннолюбский, — необходимо иметь в виду, что они относятся к цвету мужского населения; притом не было возможности выделить городское население, в котором грамотность распространена несравнено более, нежели в сельском; следовательно, в этом последнем проценте неграмотных должен быть значительно больше, особенно если принять во внимание всё мужское население, в котором грамотность тем слабее, чем старше возраст. Если же взять во внимание и женское население, которое многочисленнее мужского в пропорции 103,3 к 100 и которое почти поголовно безграмотно, то цифру 72,1 для 1887 г. придётся поднять очень сильно. На основании некоторых, довольно вероятных, вычислений, она не только достигнет, но, может быть, даже и превзойдёт 90 %^[2].

Делая сводку данных земской статистики, полученных путём переписей в 110 уездах европейской России, с населением в 14 891 437 душ обоего пола (муж. 7 397 405 и жен. 7 494 032)^[4], Н.Бычков даёт следующую таблицу:

Распределение неграмотных по полу и возрасту в 110 уездах Европейской России
	Грамотных и учащихся		Неграмотных
	всех возрастов			старше 8 лет1)
муж.п.	1 200 690	16,2 %	83,8 %	78,9 %
жен.п.	193 080	2,6 %	97,4 %	96,7 %
об.п.	1 393 770	9,4 %	90,6 %	87,9 %

1) Дети до 8-летнего возраста вычислены на осн. Таблиц Буняковского.

Данные эти взяты из 18 губерний: Бессарабской, Воронежской, Вятской, Екатеринославской, Курской, Московской, Новгородской, Орловской, Санкт-Петербургской, Полтавской, Рязанской, Смоленской, Самарской, Саратовской, Таврической, Тверской, Черниговской. Хотя данные эти относятся к ¼ Европейской России, но благодаря географическому распределению материала получается возможность судить до известной степени и о грамотности всего сельского населения империи.

В Петербурге 59,2 % всего населения грамотных, а в Москве 46,8 %, то есть процент грамотных в Петербурге с лишком в 6 раз, а в Москве с лишком в 5 раз более, чем в русской деревне.

Выведенная выше средняя грамотность изменяется в очень широких пределах. Так:

Разброс показателей средней грамотности
	муж.	жен.	об.п.			об.п.
в Петербургском уезде	43 %	20 %	31,0 %		в Иркутском округе	6,9 %
в Московской губернии	36,7 %	5,0 %	20,3 %		в Землянском уезде	5,2 %
в Петергофском уезде	25 %	9 %	17,0 %		в Борисоглебском уезде	4,5 %
в Шлиссельбургском уезде	21 %	4 %	13,0 %		в Задонском уезде	4,5 %
в Гдовском уезде	19 %	2 %	10,0 %		в Спасском уезде	2,7 %
в Курском уезде	10,5 %	0,9 %	5,8 %		в Бугульминском уезде	2,1 %
в Воронежском уезде	12,3 %	1,2 %	6,7 %
в Камышинском уезде	42,5 %	31,2 %	—
в Саратовском уезде	20,17 %	5,60 %	—

Финляндия представляет совершенно иную картину. Из всех частей Российской империи Финляндия самая грамотная, по проценту грамотности приближающаяся к наиболее грамотным странам Европы. На основании данных «Сборника сведений по Финляндии»:

Состояние грамотности в Вел.кн. Финляндском[11]
		Из населения, в %
		всей Финляндии	в городах	в уездах
Умеющих читать и писать	мужч.	10,64	35,25	8,46
	жен.	6,49	28,59	4,38
	всего	8,52	31,74	6,39
Умеющих только читать	мужч.	63,91	34,38	66,53
	жен.	70,01	46,45	72,25
	всего	67,03	40,74	69,44
не получивших образования, по возрастам:
Старше 10 лет	мужч.	2,12	1,58	2,17
	жен.	1,68	0,31	1,78
	всего	1,89	1,07	1,97
Моложе 10 лет	мужч.	20,77	16,07	22,27
	жен.	20,48	14,15	21,09
	всего	21,11	15,06	21,67

«Из этой таблички видно, — заключает Н.Рубакин, автор статьи „Грамотность“ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона, — что грамотность в Финляндии распространена почти в 50 раз более, чем в России; кроме того, распределение её между мужским и женским населением, с одной стороны, и между городским и сельским, с другой, гораздо равномернее»^[1].

Корреляционные исследования русских демографов

Ниже излагается содержание фрагментов статьи Энциклопедии Брокгауза и Ефрона «Грамотность»^[1], которые построены целиком на отечественном материале, но расположены в различных частях оригинального текста. Бо́льшая часть таблиц озаглавлена вновь.

Природно-географические факторы

Статистик В. Григорьев в своём исследовании Иркутской губернии (1889 г.) показал, что наименьшее число грамотных и учащихся встречается в тех местностях, где наиболее развито скотоводство.

Процент грамотных у русских и бурятов в соотношении с поголовьем скота[12]
На сто душ обоего пола
у русских		у бурятов
Голов скота (в переводе на крупный)	Грамотных и учащихся		Голов скота (в переводе на крупный)	Грамотных и учащихся
до 100	6,6		до 200	5,2
от 100 до 150	6,7		от 200 до 250	3,3
свыше 150	6,5		свыше 250	3,1

Из этой таблицы видно, что отношение между развитием грамотности и скотоводством, мало заметное у русских, выражается у бурят резко и вполне отчётливо, так как скотоводство в их экономической жизни играет роль несравненно более видную. Причиною этому, по словам Григорьева, являются удобные для скотоводства обширные степи, удалённость от торгово-промышленных центров и вообще та изолированность, которая является всегда характерной для скотоводческого населения.

В том же смысле отражается на распространении грамотности и занятие охотой, которая как организованный промысел может существовать лишь в лесистых, глухих местах, малонаселённых и удалённых от торгово-промышленных центров. Громадность расстояния между населёнными пунктами, слабое развитие сношений также отрицательно отражается на развитии грамотности. Например, по исследованию сибирских статистиков, по мере приближения к Иркутску, центру промышленной и духовной жизни Восточной Сибири, процент грамотных среди старожилов правильно повышается, достигая в Иркутском округе 6,5 %, в самом удалённом — 5,2 %. Там же волости притрактового района дают 7,9 % грамотных и учащихся, волости же, лежащие вне трактов, — только 5,7 %.