- •Общая характеристика основных явлений, изучаемых психологией.
- •Различия между научной и житейской психологией.
- •Познавательные процессы: общая характеристика, классификация, определения, примеры исследований. Собственно познавательные и «универсальные» психические процессы (л.М.Веккер, в.В.Петухов).
- •Потребности, мотивы, смысл, эмоции: определения, краткая характеристика, примеры исследований.
- •Специфика человеческих потребностей и мотивов. Объясните фразу а.Н.Леонтьева: «человеческие потребности производятся».
- •Предпосылки возникновения и основные положения классической психологии сознания (в.Вундт, э.Б.Титченер).
- •Общее представление о структурализме и функционализме. Метафора «поток сознания» (в.Джемс). Свойства потока сознания.
- •Интроспекция как метод психологии. Виды интроспекции. Интроспекция и самонаблюдение.
- •Путь з.Фрейда к понятию «бессознательное». Предсознательное и бессознательное.
- •Методы изучения бессознательного, по з.Фрейду.
- •Возможная классификация бессознательных явлений (ю.Б.Гиппенрейтер).
- •Исследование проблем психологии установки в школе д.Н. Узнадзе. Возможное соотношение установки и деятельности.
- •Проблема социокультурной обусловленности психики человека (э. Дюркгейм, п.Жане, л.С. Выготский).
- •Понятие высших психических функций, их структура, свойства и механизмы развития.
- •Экспериментальные исследования впф в школе л.С.Выготского.
- •Психологическая теория деятельности а.Н. Леонтьева. Общее представление о структуре человеческой деятельности.
- •Взаимопереходы составляющих деятельности (с конкретными примерами).
- •Проблема соотношения психики и деятельности в школе а.Н.Леонтьева. Теоретическое и практическое значение понимания психики как функции (функционального органа) деятельности.
- •Возможные критерии психического. Гипотеза а.Н.Леонтьева о происхождении психики в эволюции.
- •Экспериментальные исследования светочувствительности кожи ладоней рук (а.Н.Леонтьев) и их роль в разработке проблемы возникновения чувствительности в филогенезе.
- •Сознание как специфически человеческая форма психики. Проблема его возникновения в антропогенезе.
- •Структура сознания, по а.Н.Леонтьеву (с примерами исследований).
- •Проблема личности в психологии: основные подходы к изучению.
- •Критерии первого и второго рождения личности, по а.Н.Леонтьеву.
- •Психологические проблемы смысла жизни в логотерапии в. Франкла.
- •Критика в.Франклом принципиальных положений гуманистической психологии.
- •Общее представление о произвольной и волевой регуляции деятельности человека.
- •Основные положения «физиологии активности» н.А.Бернштейна. Уровни построения движений. Рефлекторное кольцо.
- •Психика и мозг. Представление о теории системно-динамической локализации психических процессов в головном мозге (а.Р.Лурия).
Специфика человеческих потребностей и мотивов. Объясните фразу а.Н.Леонтьева: «человеческие потребности производятся».
Потребность – психически отраженная субъектом нужда. Соответсвенно потребность имеет 2 стадии развития:
Стадия неопредмеченной потребности.В данном случае потребность – это некоторое «внутреннее условие», она не вызывает направленной деятельности, а вызывает как «нужда» лишь ориентировочно – исследовательскую деятельность. Таким образом, потребность на первом этапе своего развития – это, вообще говоря, еще не потребность, а нужда организма в чем-то, что находится вне его, хотя и отраженная на психическом уровне.
Стадия опредемеченной потребности (мотив становится предметом потребности). Здесь уже потребность направляет и регулирует конкретную деятельность субъекта в предметной средепосле встречи его с предметом. Состояние еще не опредмеченной потребности на психическом уровне отражается с помощью работы так называемой интерорецепции, т.е. работы рецепторов, которые расположены во внутренних органах и фиксируют возникающее отклонение от постоянства внутренней среды организма (например, нехватку каких-то пищевых веществ). Сигналы от ин-терорецепторов попадают в более высокие структуры (по уровню расположения их в нервной системе) – и у субъекта возникает чувство голода, заставляющее его начать действовать – искать предметы, которые могут устранить этот голод. Теперь потребность имеет и свою внешнюю регуляцию – в виде результата работы уже экстерорецепторов (с помощью которых предмет, способный утолить голод, находится в окружающем мире, а затем – после опредмечивания потребности – узнается в качестве «пищевого объекта»).
Дело в том, что необходимо различать два основных рода потребностей — потребности субстанциональные и потребности функциональные.
В первом случае мы имеем в виду потребности, для удовлетворения которых необходимо что – нибудь субстанциональное, нечто, по получении чего потребность оказывается удовлетворенной. Так, например, состояние голода представляет собой пример определенной субстанциональной потребности: для того, чтобы утолить голод, необходимо иметь, например, хлеб.
В живом организме намечается стремление к тому или иному виду активности. В организме констатируется не нужда в чем-либо субстанциональном: он стремится к активности как таковой, он нуждается просто в самой деятельности. Это значит, что естественное состояние живого организма вовсе не заключается в неподвижности. Наоборот, живой организм находится в состоянии постоянной подвижности. Он прекращает ее лишь временно и условно. В зависимости от условий, в которых приходится жить организму в каждый данный момент, у него появляется потребность к деятельности и функционированию в том или ином направлении. Этого рода потребности мы и называем функциональными потребностями.
Эти две основные группы исчерпывают все богатства потребностей, имеющихся у животных. Но они же служат основными категориями и тех потребностей, какие появляются у человека по мере развития условий его социальной, его культурной жизни. В качестве своеобразной группы потребностей, выработавшихся у человека, можно назвать группу теоретических потребностей.
«Человеческие потребности производятся». Эта мысль принадлежит К. Марксу. Но разве можно производить потребности? Всем известно, что «производить» — значит что-то изготовлять, создавать. Производятся различные материальные вещи, а потребности — это внутреннее состояние человека. Содержание потребностей развивается благодаря тому, что они как бы «знают» себя в тех предметах, с помощью которых удовлетворяются. Но потребности, характерные для человека, удовлетворяются теми материальными и духовными благами, что создаются трудом. Их производство и определяет содержание тех потребностей, для удовлетворения которых они служат.
Потребность, например, в предметах одежды могла получить свое развитие только по мере того, как развивалось производство этих предметов; потребность в музыке могла развиваться вместе и под влиянием развития самой музыки, создаваемой людьми.
