13. Исследование проблем психологии установки в школе д.Н. Узнадзе. Возможное соотношение установки и деятельности.

Явление установки является предметом изучения грузинской школы психологов под руководством Узнадзе.

Установка – это бессознательная и целостное состояние, выражающееся в готовности организма или субъекта к совершению определенного действия или к реагированию в определенном направлении. Важно не путать с навыком: навык относится к периоду совершения действия, а установку к предшествующему этому периоду.

Установки бывают: моторные, перцептивные, умственные.

При этом установки могут быть осознаваемыми (когда человек ждет чего – то страшного и начинает слышать шорхи, шаги и пр.) и неосознаваемыми (опыты с шарам разного объема). При этом в опыте с шарами в конечной серии были 2 варианта: человек говорил, что шар в левой руке меньше (а до этогов левой руке всегда был больший по размеру шар) – контрастная иллюзия установки или же он говорил, что шар в левой руке по – прежнему больше чем шар в правой руке – ассимилятивная иллюзия установки.

Постановка проблемы установки:

1. Иллюзия объема (гоптические ощущения)

2. Иллюзия силы давления

3. Иллюзия освещения

4. Иллюзия количества

5. Иллюзия веса

6. Попытки объединения этих феноменов

Теория Мюллера. На примере иллюзии веса можно рассуждать так: в левой руки, которой необходимо было подгнимать более тяжелый предмет, выработалась привычка напрягать более сильный мускул. Соответственно когда давались предметы одинакового веса более сильный мускул левывой руки испытывал нагрузку меньшую чем обычно.

Теория «обманутого ожидания»: в результате повторного поднимания тяжестей у испытуемого вырабатывается ожидание, что в определеную руку ему дан всегда более тяжелый предмет, чем в другую, и когда в последней серии опыта он не получает в эту руку более тяжелого предмета, чем в другу, его ожидание оказывается обманутым, и он, недооценивая вес полученного им предмета, считает его более легким (человек уверен на уровне сознания). Узнадзе на примере гипноза доказывает, что установки бессознательны и таким образом опровергает эту теорию.

7. Установка как основа этих иллюзий.

Важны сами предварительные экспозиции. Если они есть, у испытумеого вырабатывается какое – то внутренне состояние, которое готовит его к восприятию следующих экспозиций.

Основные условия установки:

Для деятельности необходимо существование потребности и ситуации, в которой эта потребность может быть удовлетворена. Потребности могут быть субстанциональнные и функциональные.

Требуется ли деятельность субъекта? Если да, то получается, что Узнадзе переходит на сторону своего оппонента – Леонтьева, считающего, что установка производна от деятельности. Узназде говори, что сначала возникает готовность к деятельности (пассивная встреча субъекта с объектом), т.е. установка важнее деятельности. Леонтьев же говорит, что даже «встреча», элементарное ощущение требует активности, т.е. деятельности; и деятельность важнее установки.

Разновидности состояния установки:

а) Фиксированная установка (необходимо наличие потребности, которая может быть удовлетворена и ситуации, в которой она может быть удовлетворена; при наличи обоих пунктов возможна деятельность определенная и целенаправленная).

б) Диффузная установка (возникает тогда, когда субъет встречает новый, неизвестный ему объект, установка в таком случае недостаточно дифференцировалась).

А.Г. Асмолов предложил несколько иную, нежели у Гиппенрейтер, классификацию установок и он сказал, что устанвки формируются в деятельности:

а) смысловые установки (связаны с деятельностью в целом, с ее мотивом и смыслами )

б) целевые установки (готовность субъекта совершать определенные действия в соответствии с выбранной им целью)

в) операционные установки (сотносятся с операциями как с подструктурой деятельности, отвечающей условиям совершения действий).

Т.е. установка является производной деятельности, но после того как установки образовались они формируют деятельность.