Билет № 10

Теории личности

Психодинамическая теория личности. Основоположником этой теории является ученый З. Фрейд. По мнению Фрейда, главным источником развития личности являются инстинкты, а точнее, общая биологическая энергия. Основные психологические свойства отдельных "элементов" личности часто называют чертами характера. Эти свойства формируются у человека в раннем детстве. Фрейд выделяет три основных концептуальных блока: 1) Ид ("оно") - главная структура личности, состоящая из совокупности бессознательных побуждений; ид функционирует в соответствии с принципом удовольствия; 2) Эго ("я") - совокупность осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики, представляющих все наши знания о реальном мире; эго - это структура, которая призвана обслуживать ид, функционирует в соответствии с принципом реальности; 3) Суперэго ("сверх - я") - структура, содержащая социальные нормы, установки, моральные ценности того общества, в котором живет человек.

Аналитическая теория личности. Ярким представителем этого подхода является швейцарский исследователь К. Юнг. Главным источником развития личности Юнг считал врожденные психологические факторы. Раскрыть свой мир личность способна только через свои сновидения и отношения к символам культуры и искусства. Истинное содержание личности скрыто от постороннего наблюдателя. В аналитической модели выделяют три основных концептуальных блока: 1) Коллективное бессознательное - основная структура личности, в которой сосредоточен весь культурно-исторический опыт человечества, представленный в психике человека в виде унаследованных архетипов. 2) Индивидуальное бессознательное - совокупность "комплексов", или эмоционально заряженных мыслей и чувств, вытесненных из сознания. Примером комплекса может служить "комплекс власти", когда человек всю свою психическую энергию тратит на деятельность прямо или косвенно связанную со стремлением к власти, не осознавая этого. 3) Индивидуальное сознательное - структура, служащая основой самосознания и включающая те мысли, чувства, воспоминания и ощущения, благодаря которым мы осознаем себя, регулируем свою сознательную деятельность.

Гуманистическая теория личности. В гуманистической теории личности выделяется два основных направления. Первое, "клиническое" (ориентированное преимущественно на клинику), представлено во взглядах американского психолога К. Роджерса. Основоположником второго, "мотивационного", направления является американский исследователь А. Маслоу. Главным источником развития личности представители гуманистической психологии считают врожденные тенденции к самоактуализации. Цель жизни, согласно К. Роджерсу, - реализовать весь свой врожденный потенциал, быть "полностью функционирующей личностью". Всего, по Маслоу, существует пять уровней мотивации: 1) физиологические; 2) потребности в безопасности; 3) потребности в принадлежности; 4) уровень самооценки; 5) потребность в самоактуализации. В рамках гуманистического подхода личность - это внутренний мир человеческого "Я", как результат самоактуализации, а структура личности - это индивидуальное соотношение "реального Я" и "идеального Я".

Когнитивная теория личности. Основоположником этого подхода является американский психолог Дж. Келли. По его мнению, единственное, что человек хочет знать в жизни, - это то, что с ним произошло и что с ним произойдет в будущем. Главным источником развития личности, согласно Келли, является среда, социальное окружение. Когнитивная теория личности подчеркивает влияние интеллектуальных процессов на поведение человека.

Поведенческая теория личности. Существует два направления в поведенческой теории личности - рефлекторное и социальное. Рефлекторное направление представлено Дж. Уотсоном и Б. Скиннером. Основоположниками социального направления являются А. Бандура и Дж. Роттер. Главным источником развития личности, согласно обоим направлениям, является среда. Личность является продуктом научения, а ее свойства - это обобщенные поведенческие рефлексы и социальные навыки. По мнению представителей второго направления, важную роль в развитии личности играют внутренние факторы. Основная задача саморегуляции - обеспечивать самоэффективность, т.е. совершать только те формы поведения, которые человек может реализовать. В рамках данного подхода, личность - это система социальных навыков и условных рефлексов, с одной стороны, и система внутренних факторов, самоэффективности, субъективной значимости и доступности - с другой.

Деятельностная теория личности. Исследователи, внесшие наибольший вклад в развитие данной теории - С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, К.А. Абульханова-Славская и А.В. Брушлинский. Главным источником развития личности, согласно этой теории, является деятельность. Деятельность понимается как сложная динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых и формируются свойства личности. Представители деятельностного подхода считают, что личность формируется и развивается в течение всей жизни в той мере, в какой человек продолжает играть социальную роль, быть включенным в социальную деятельность.

Диспозициональная теория личности. Главным источником развития личности являются факторы генно-средового взаимодействия, причем одни направления подчеркивают преимущественно влияния со стороны генетики, другие - со стороны среды. Диспозициональная теория имеет три направления: "жесткое", "мягкое" и формально-динамическое. "Жесткое" направление пытается установить строгое соответствие между определенными жесткими биологическими структурами человека. "Мягкое" направление утверждает, что личностные особенности зависят от биологических свойств человеческого организма. Основной отличительной особенностью формально-динамического направления является утверждение, что в личности человека существуют два уровня, два разных аспекта личностных свойств - формально-динамический и содержательный.

9 положений о природе человека

1. Свобода - Детерминизм

2. Рациональность - Иррациональность

3. Холизм - Элементализм

4. Конституционализм - Инвайронментализм

5. Изменяемость - Неизменность

6. Субъективность - Объективность

7. Проактивность - Реактивность

8. Гомеостаз - Гетеростаз

9. Познаваемость – Непознаваемость

Они до некоторой степени концептуально пересекаются, и одновременно эти девять положений все же обособлены друг от друга.

Критерий теорий.

Верифицируемость. теория должна быть сформулирована таким образом, чтобы содержащиеся в ней концепции, предложения и гипотезы были определены ясно и недвусмысленно и логически связаны друг с другом. Эвристическая ценность теории - это ее способность стимулировать исследовательскую деятельность в пределах широкой области изучения личности. Внутренняя согласованность - теория должна быть свободна от внутренних противоречий. Т.е. хорошая теория должна объяснять несхожие между собой феномены, следуя внутренне логичному методу. Экономность - Согласно принципу экономности, чем меньшее количество концепций и предположений требуется данной теории для объяснения какого-либо феномена, тем она лучше. Широта охвата - Чем более многосторонней является теория, тем на большую сферу поведенческих проявлений она распространяется. Функциональная значимость - состоит в способности теории помочь людям понять их повседневное поведение. Теория должна также помогать людям решать их проблемы.

Билет № 11

Отношения как область реализации личности. Субъективные отношения, взаим-я.

Билет № 12

Теория деятельностного опосредования межличностных отношений – социально-психологическая теория коллектива , разработанная А. В. Петровским на базе принципа деятельности. В ней постулируется, что в развитой группе происходит опосредование отношений межличностных содержанием, целями и задачами деятельности, выполняемой группой. При изменении целей изменяется структура отношений межличностных. Итак, опосредование деятельностное выступает системообразующим признаком коллектива. В рамках этой теории исследован ряд социально-психологических феноменов: самоопределение коллективное , единство ценностно-ориентационное , мотивационное ядро межличностных выборов, действенная групповая эмоциональная идентификация , референтность .