Структура научного познания, его уровни и формы.

Научное познание есть процесс, т. е. развивающаяся система знания. Она включает в себя ДВА ОСНОВНЫХ УРОВНЯ — эмпирический и теоретический.

На ЭМПИРИЧЕСКОМ УРОВНЕ преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент и его формы (суждения, понятия и др.) здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Поэтому объект исследуется преимущественно со стороны своих внешних связей и отношений, доступных живому созерцанию. Сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация, классификация и иная фактофиксирующая деятельность — характерные признаки эмпирического познания.

Эмпирическое исследование направлено непосредственно (без промежуточных звеньев) на свой объект. Оно осваивает его с помощью таких приемов и средств, как сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ, индукция.

Специфику ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УРОВНЯ научного познания определяет преобладание рационального момента — понятий, теорий, законов и других форм и «мыслительных операций». Живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным (но очень важным) аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Эта обработка включает в себя систему абстракций «высшего порядка», таких, как понятия, умозаключения, законы, категории, принципы и др.

Важнейшая задача теоретического познания — достижение объективной истины во всей ее конкретности и полноте содержания. При этом особенно широко используются такие познавательные приемы и средства, как абстрагирование — отвлечение от ряда свойств и отношений предметов, идеализация — процесс создания чисто мысленных предметов («точка», «идеальный газ» и др.), синтез — объединение полученных в результате анализа элементов в систему, дедукция — движение познания от общего к частному, восхождение от абстрактного к конкретному и др. Характерной чертой теоретического познания является его направленность на себя, ВНУТРИНАУЧНАЯ РЕФЛЕКСИЯ, т. е. исследование самого процесса познания, его форм, приемов, методов, понятийного аппарата и т. д. На основе теоретического объяснения и познанных законов осуществляется предсказание, научное предвидение будущего.

_______________________________________________________________________________________________________

Функции и методы эмпирического познания.

Методы эмпирического научного познания разделяют на две группы, каждая из которых выполняет специфическую роль в познании. Первая группа соединяет в себе методы выделения (выявления) объекта и его исследования: наблюдение, эксперимент, описание, измерение и некоторые другие. Ко второй группе эмпирических методов относятся те, которые ориентированы на обработку и упорядочение полученного фактического материала: обобщение, сравнение, аналогия, классификация, систематизация.

Наблюдение есть целенаправленное и организованное восприятие объекта в одном или нескольких отношениях (свойствах). Наблюдение не предполагает изменения естественных условий существования объекта, а значит, особо интересующие субъекта стороны объекта могут быть «в тени» других сторон, то есть не будут в полной мере доступны для восприятия.

Эксперимент отличается тем, что субъект здесь активно влияет на ситуацию, на условия бытия объекта; здесь создаются некоторые искусственные условия для объекта, в которых более открытыми становятся важные для исследования свойства. Однако, новые условия в той или иной мере искажают картину естественного бытия объекта, а значит, данные эксперимента нельзя абсолютизировать.

Описание представляет собой упорядоченное фиксирование сведений об объекте, получаемых в наблюдении и эксперименте, при помощи специальных обозначений. Измерение – разновидность описания. Оно есть установление и фиксация таких характеристик объекта, которые можно выразить в общепринятых величинах и числах, то есть которые находятся в определенном отношении к эталонам веса, длины, скорости, объема и т.п.

Сравнение – это процедура установления сходства и различия или типа связей каких-либо объектов. Здесь очень важным является точное и однозначное определение того, в каком отношении проводится процедура, иначе результаты нельзя будет считать корректными.

Обобщение представляет собой подведение результатов наблюдений и экспериментов под некое обнаруженное в ряде явлений сходное основание, одинаковый признак, единое свойство с учетом задач исследования.

Аналогия – метод, предполагающий выведение знания о некотором сходстве нетождественных объектов, причем, такой вывод носит вероятностный характер.

Классификация – операция выделения  в определенные группы некоторого множества объектов, относимых к одной, но, как правило, широкой сфере действительности.

Систематизация – это метод построения целостной картины бытия объекта на основе определения в нем разных свойств, функций, составных частей, а также места каждого в согласованном единстве объекта, во взаимосвязях с другими объектами.

Основной формой эмпирического знания является факт. Факт выступает как суждение о существовании или не существовании тех, или иных явлений, процессов, свойств.

Проблема факта в его достоверности. Достоверность факта зависит во многом от той теории, в свете которой этот факт формируется.

Билет 5. Методы теоретического уровня познания. Гипотеза и теория.

Методы данного уровня познания также подразделяются на две группы. Первую группу составляют методы построения и осмысления теоретического объекта, а именно - абстрагирование, идеализация, формализация, моделирование, мысленный эксперимент. Вторая группа – это методы обоснования и организации теоретического материала: аксиоматизация, концептуализация, универсализация, гипотетико-дедуктивный метод.

1.Абстрагирование – это операция, производимая на основе способности продуктивного воображения, в результате которой создаются особые мыслительные феномены – абстракции, или образы, воплощающие в себе самостоятельное существование некоторого значимого явления, как бы отделенного от других, признанных менее значимыми.

Идеализация – это способ создания мыслительной конструкции, в которой выявленные на основе абстрагирования значимые явления и аспекты действительности предстают в предельно выраженных, развитых или поставленных в центральное место по отношению к другим образах.

Формализация – это метод придания строгости и упорядоченности, то есть формы всем содержательным элементам идеального объекта.

Моделирование есть весьма многообразный способ творческого выражения человеческого сознания, который означает построение мысленного образа, замещающего в некоторых существенных чертах некий интересующий объект.

Мысленный эксперимент – смысл в целом тот же, что и у эксперимента на эмпирическом уровне, но здесь используются модели условий и объектов в разных преобразованиях с учетом уже известных, предварительно накопленных эмпирических данных, уже подвергшихся формализации.

2. Аксиоматический метод – это путь построения нового теоретического знания по строго определенным (логическим) правилам, основой которого выступает особая мыслительная конструкция, принятая как безусловное и не требующее доказательств положение.

Концептуализация - важнейшее средство нахождения нового смысла в некотором уже существующем знании. Это метод создания концепций.

Универсализация – это метод построения знания как вывода, выражающего аспект всеобщего закона, всеобщей связи мира, это целенаправленное отыскание в полученном результате того, что является углублением представлений о всеобщих свойствах, связях, отношениях мира.

Гипотетико-дедуктивный метод – суть в том, чтобы построить подвижную систему гипотез, согласованных общими принципами, общей идеей и развивающими в разных отношениях эту общую основу.

Основными формами знания на теоретическом уровне является:

1. Гипотеза

( В широком смысле – всякое предположение. В более точном смысле – теория, которая не нашла подтверждение на данном этапе познания. По структуре похожа на теорию.)

2. Теория

3. (Высшая форма объективно истинного знания, представляет собой систему взаимосвязанных положений, с помощью которых осуществляется объяснение явлений, действительности, и предсказание новых, не зафиксированных ранее явлений)

Билет 6. Эволюционные и революционные периоды развития естествознания