Тест «свободный рисуною

Предварительные замечания. Многие люди любят ри-совать. Иногда этим занимаются специально, приго-товив карандаши, краски, а иногда, сидя на лекциях или заседаниях, машинально выполняют на листе бумаги те или иные изображения. Специалисты-графологи заинтере-совались этими «почеркушками» и попытались проанализи-ровать, чем они различаются, как их можно толковать, — так появились тесты «непроизвольного рисунка».

Известно, что в свободной изобразительной деятельности существует два основных приема: рисование с натуры и рисо-вание на основе собственной фантазии и воображения. С пси-хологической точки зрения эти два различия предположительно объясняются в связи с явлениями экстра- и интроверсии.

Напомним, что эти типологические различия людей были описаны К. Юнгом (1921).

Типология К. Юнга опирается на обширное исследование культуры, начиная с античных времен. Анализ типологических концепций, существующих в искусстве, философии, психо-логии, позволил выдвинуть идею об экстра- и интроверсии, представляющих собой сложное диалектическое единство осо-знаваемого и неосознаваемого в структуре личности. Типоло-гия Юнга основана на доминировании основных психических функций: мышления, интуиции, ощущения и чувства.

Таким образом, исходя из концепции о типах, К. Юнг пред-лагает рассматривать 8 типов:

1) эКстравертированный мыслителкный;

2) экстравертированный ощущающий;

3) экстравертированный чувствующий;

4) экстравертированный интуитивный;

5) интровертйрованный мыслительный;

101

6) интровертированный ощущающий;

7) интровертированный чувствующий;

8) интровертированный интуитивный.

Английский искусствовед, художественный критйк, а так-же теоретик эстетического воспитания Г. Рид (1893—1968), под-вергший анализу несколько тысяч детских рисунков, пришел к весьма серьезному заключению, что все разнообразие форм ху-дожественного выражения детей также можно свести к восьми видам, которые он попытался привести в соответствие с лич-ностной типологией К. Юнга.

В своем анализе Г. Рид опирался на разнообразие форм ху-дожественного выражения детей. Для обнаруженных восьми видов рисунков — эмфатический (импрессионистский), гапти-ческий, ритмический, структурный, органический, перечисля-ющий, декоративный, имажинарный — он выделил некоторые характеристические признаки.

Эмфатический рисунок (импрессионистский, экспрессив-ный) характеризует стремление передать атмосферу непосред-ственного выражения ощущений, впечатлений.

Гаптический рисунок характеризует изображение каких-либо внутренних ощущений, часто болезненных, например, «болит ухо», «голова болит» и т. д.

Ритмический рисунок — в нем главное значение приобретает изображение движения: машина 'едет, человек бежит и т. д.

Структурный рисунок — главное внимание направлено на передачу структуры целого. Это может быть как абстрактная фигура, так и сложное целое, например площадь города.

Органический рисунок отличается тем, что художник отдает в нем предпочтение органически естественным формам, стремясь изобразить, например, деревья, человека, ЗЙшотных и т. д.

Перечисляющий рисунок — в нем изображаются различные объекты, которые трудно объединить какой-либо связью; ча-сто связь не прослеживается,. этр мощ б^ть, ртдельнь^р дртали или предметы.

Декоративный рисунок обычно подчинен передаче цвета, представляет собой какие-либо узоры, орнаменты, украшения ит. д.

Имажинарный рисунок чаще всего содержит какой-либо сю-жет, заимствованный из книги, отдельный персонаж, также из книги или собственной фантазии, и т. д.

Как уже указывалось, Г. Рид установил эмпирическое соот-ношение между психологическими типами, описываюшими (по Юнгу) особенности личности ребенка, и формами его художе-ственного выражения, что отражено в следующей таблице: _______Психологический тип Мыслительный тип (экстраверт

интроверт

экстраверт интроверт

экстраверт интроверт

экстраверт интроверт