Нижегородская правовая академия
А. В. Никитин
Т. Л. Тенилова
Сборник
обучающих и контрольных тестов
по
теории государства и права
Учебно-методическое пособие
Нижний Новгород
2009
УДК 34 (075.8)
ББК 67.0
Н 53
Рецензент:
В. К. Бабаев, заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор юридических наук, профессор
Н 53
|
Никитин А. В., Тенилова Т. Л.
Обучающие и контрольные тесты по теории государства и права : учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород : Нижегородская правовая академия, 2009. – 200 с.
|
В учебно-методическом пособии содержатся обучающие и контрольные тесты по теории государства и права.
Издание рассчитано на преподавателей и студентов средних и высших учебных заведений юридического профиля.
В авторской редакции
Технический редактор Орлова Ю. П.
Корректор Иванова Е. А.
Подписано в печать 25.06.2009.
Формат 60х84/16. Гарнитура Arial.
Усл. печ. л. 11,62. Заказ 36. Тираж 150 экз.
Отпечатано ООП НОУ ВПО «Нижегородская правовая академия» (институт)
603134, Г. Н. Новгород, ул. Костина, 2 «б»
Содержание
Общие методические рекомендации ……………………………………….. |
4 |
Обучающие тесты |
|
Тема 1. Предмет и метод теории государства и права …………………. |
7 |
Тема 2. Происхождение права и государства …………………………….. |
13 |
Тема 3. Понятие, принципы и функции российского права …………….. |
18 |
Тема 4. Формы права ………………………………………………………….. |
25 |
Тема 5. Право в системе социальных норм российского общества ….. |
29 |
Тема 6. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание в российском обществе …………………………. |
34 |
Тема 7. Теория правотворчества в Российском государстве ………….. |
41 |
Тема 8. Теория норм права …………………………………………………... |
48 |
Тема 9. Система права в Российской Федерации ……………………….. |
54 |
Тема 10. Систематизация нормативно-правовых актов в Российской Федерации ……………………………………………………... |
60 |
Тема 11. Теория правовых отношений …………………………………….. |
64 |
Тема 12. Теория реализации норм права …………………………………. |
72 |
Тема 13. Теория толкования норм права …………………………………. |
77 |
Тема 14. Правомерное поведение и правонарушение …………………. |
81 |
Тема 15. Юридическая ответственность ………………………………….. |
86 |
Тема 16. Законность и правопорядок в механизме правового регулирования Российской Федерации ………………………. |
90 |
Тема 17. Понятие и механизм правового регулирования ………………. |
93 |
Тема 18. Типология правовых систем современности ………………….. |
97 |
Тема 19. Понятие, сущность и типология государства …………………. |
101 |
Тема 20. Функции государства ………………………………………………. |
105 |
Тема 21. Формы государства ………………………………………………… |
108 |
Тема 22. Механизм государства …………………………………………….. |
114 |
Тема 23. Государство в политической системе общества ……………… |
118 |
Тема 24. Правовое государство и гражданское общество ……………... |
122 |
Литература ……………………………………………………………………… |
126 |
Приложение 1 …………………………………………………………………... |
127 |
Контрольные тесты по теории государства и права …………………… |
131 |
Приложение 2 …………………………………………………………………... |
182 |
Общие методические рекомендации
Предлагаемый практикум является учебно-методическим пособием для проведения тестовых опросов по курсу «Теория государства и права» со студентами средних и высших учебных заведений юридического профиля, обучающимися по дневной, вечерней и заочной форме.
В современной технологии образования тестирование используется в качестве эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по соответствующим темам учебного курса и способствует их упрочению и повышению понятийной культуры, профессионального мышления студентов. Предлагаемое учебное пособие предназначено для изучения и усвоения основных положений данной дисциплины, расширения и закрепления знаний, приобретаемых студентами в процессе прослушивания лекционного курса и самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой. Оно может оказать существенную помощь, особенно тем студентам, которые обучаются по заочной форме получения высшего образования и самостоятельно изучают курс теории государства и права.
Важной особенностью тестирования является то, что оно служит эффективным инструментом оперативного и тотального опроса (рубежного контроля) студентов во время аудиторных занятий по широкому кругу вопросов в устной или письменной форме, а также с использованием обучающих компьютерных программ.
Многолетняя педагогическая практика показала, что в условиях вуза данный способ контроля имеет ряд несомненных достоинств.
Во-первых, при его использовании существенно экономится учебное время.
Во-вторых, данным способом можно опросить неограниченное количество студентов.
В-третьих, его можно применять как на семинарском занятии, так и в лекционной аудитории.
В-четвертых, он позволяет преподавателю в любой момент изменить порядок, изъять или заменить отдельные тестовые задания.
В-пятых, данная форма контроля дает достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по достаточно большому количеству вопросов, и «элемент угадывания» не имеет существенного значения.
Немаловажно и то, что все тестируемые находятся в равных условиях. Все это делает данную форму контроля убедительной не только для преподавателя, но и для самих студентов.
Таким образом, тестирование в значительной степени способствует повышению эффективности образовательного процесса и позволяет решить, по крайней мере, две основных задачи:
1. Объективно оценить знания студентов на любом этапе их обучения.
2. Выявить тот круг вопросов, которые студенты усвоили слабо, и в дальнейшем обратить на них особое внимание.
В учебное пособие включено более 500 тестов. В структурном отношении оно построено в полном соответствии с программой по теории государства и права. Для каждой темы курса разработан необходимый набор тестовых заданий, в которых сконцентрирована значительная учебная информация, имеющая немаловажное познавательное значение.
Каждая тема снабжена перечнем основной и дополнительной литературы, чтобы в случае затруднений при ответе на поставленный вопрос (тестовое задание) студент имел возможность самостоятельно и более целенаправленно разобраться с возникшей проблемой.
В содержательном отношении тестовые задания сформулированы таким образом, чтобы в процессе их использования можно было проконтролировать, насколько глубоко студентами усвоен категориальный аппарат теории государства и права, признаки и особенности государственно-правовых явлений, различного рода их соотношения, знание основных теоретиков государства и права, внесших наиболее существенный вклад в исследование тех или иных проблем и ряд других вопросов.
При выполнении тестовых заданий преподавателям и студентам рекомендуется обратить внимание на то, что в учебное пособие включены три типа тестов.
Первый тип тестов содержит три варианта ответов, один из которых правильный. Например: «По какому критерию выделяются правообразующие, правоизменяющие и правопрекращающие юридические факты?
1. По длительности существования фактических обстоятельств.
2. По правовым последствиям.
3. По волевому признаку».
В приведенном тесте правильный ответ содержится в позиции «2».
Второй тип тестов в предложенных вариантах ответов содержит два и более правильных ответа. Например: «Назовите специально-юридические функции права?
1. Политическая.
2. Регулятивная динамическая.
3. Воспитательная.
4. Регулятивная статическая.
5. Экономическая.
6. Охранительная».
В рассматриваемом тесте правильные ответы содержатся в позициях «2», «4», «6».
В третьем типе тестов студентам предлагается определить видовую принадлежность перечисленных в задании явлений или признаков. Например: «Определите, к какой группе юридических наук относятся следующие науки: конституционное право – «а», хозяйственное право – «б», теория государства и права – «в», уголовное право – «г», криминалистика – «д», международное частное право – «е», история политических и правовых учений – «ж», судебная бухгалтерия – «з», история государства и права – «и», гражданское право – «к», международное публичное право – «л», административное право – «м», природоохранительное право – «н»?
Историко-теоретические.
2. Межотраслевые.
3. Отраслевые.
4. Прикладные.
5. Международные.
Правильный ответ будет выглядеть следующим образом: к позиции «1» будут относиться науки, обозначенные индексами «в», «ж», «и»; к позиции «2» – науки, обозначенные индексами «б», «н»; к позиции «3» – науки, обозначенные индексами «а», «г», «к», «м»; к позиции «4» – науки, обозначенные индексами «д», «з»; к позиции «5» – науки, обозначенные индексами «е», «л».
Преподаватель может осуществлять контроль знаний студентов как по тестам отдельной темы курса, так и по двум и более темам. В последнем случае для повышения качества и объективности контроля рекомендуется включать в задание тесты из различных тем, равнозначные по степени сложности. Они должны охватывать основные разделы и идти в логически продуманной последовательности. Компонуя задание из серии тем, необходимо следить, чтобы предыдущий вопрос не служил подсказкой для последующего.
Качество знаний студентов предлагается оценивать по следующей методике:
– если студент абсолютно верно ответил более чем на 90% от числа поставленных вопросов, ему выставляется оценка «отлично»;
– если студент абсолютно верно ответил более чем на 80% от числа поставленных вопросов, но этот уровень не превышает 90%, ему выставляется оценка «хорошо»;
– если количество абсолютно верных ответов попадает в пределы 70–80% от числа всех поставленных вопросов, студенту выставляется оценка «удовлетворительно»;
– если количество абсолютно верных ответов не превысило 70% от числа всех поставленных вопросов, то по результатам тестирования студенту выставляется оценка «неудовлетворительно».