- •Ответственный редактор: Соловьев в.С. Д.М.Н., профессор, заведующий кафедрой анатомии и физиологии человека и животных
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины.
- •Тематический план.
- •Тематический план
- •4. Образовательные технологии
- •5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Содержание дисциплины.
- •Тема 1. Введение в науку анатомию.
- •Тема 2. Учение о скелете и его соединениях (остеология и синдесмология)
- •Тема 3. Учение о мышцах (миология)
- •Частная миология. Мышцы головы и шеи. Мимическая и жевательная мускулатура. Особенности их строения и функции в отличие от других мышц.
- •Тема 4. Учение о внутренних органах (спланхнология)
- •Тема 5. Мочеполовой аппарат.
- •Тема 6. Эндокринные железы.
- •Тема 7. Учение о сосудистой системе (ангиология)
- •Тема 8. Учение о нервной системе (неврология)
- •Тема 9. Органы чувств (эстезиология)
- •Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
- •Тема 1: Введение в науку анатомию.
- •Тема 2: Учение о скелете и его соединениях (остеология и синдесмология)
- •Тема 3: Учение о мышцах (миология)
- •Тема 4: Внутренние органы (спланхнология)
- •Тема 5. Мочеполовой аппарат
- •Тема 6. Эндокринные железы
- •Тема 7. Сосудистая система
- •Тема 8. Нервная система
- •Тема 9. Сенсорные системы
- •Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
- •Примеры ситуационных заданий:
- •Примеры тестовых заданий:
- •Контрольные вопросы: Модуль 1
- •Строение и химический состав кости. Изменение химического состава в возрастном аспекте.
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Вопросы к экзамену:
- •5. Строение и химический состав кости. Изменение химического состава в возрастном аспекте.
- •Образовательные технологии.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_________________________/Л.М. Волосникова/
__________ _____________ 201__г.
АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов 020400.62 направление Биология профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы - _______________ / Лепунова О.Н./
«______»___________201__г.
Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных протокол №__ от «___»__________2011 г. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ___________________________/Соловьев В.С./
«______»___________ 201__ г.
Рассмотрено на заседании УМК Института математики, естественных наук и информационных технологий, отделение биологии
Протокол №___ от «___»_______________2011 г.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ____________________/Фролова О.В./
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./
«______»_____________201__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, естественных наук и информационных технологий
Кафедра анатомии и физиологии человека и животных
Лепунова О.Н.
АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов 020400.62 направления «Биология»,
профили: ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология,
форма обучения – очная
Тюменский государственный университет
2011
Лепунова О.Н. Анатомия и морфология человека.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов 020400.62 направления «Биология»,
профили: ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология.
Форма обучения - очная.
Тюмень, 2011, ___ стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Анатомия и морфология человека [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к электронному изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и животных.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
Ответственный редактор: Соловьев в.С. Д.М.Н., профессор, заведующий кафедрой анатомии и физиологии человека и животных
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Лепунова О.Н., 2011.
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – знакомство со строением тела человека, его органов и тканей, представление о положении человека в системе животного мира.
Задачи курса: получение знаний по анатомии человека, по морфологии его органов и систем, получение представлений об эволюции, расовых особенностях, сведений об антропогенезе.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Цикл Б.3, базовая часть.
Содержание дисциплины: Строение тела человека; морфология органов и систем органов человека, в связи с их физиологическими функциями; структурно-функциональная организация органов и систем; связь организма с внешней средой, роль труда и прямохождения в морфогенезе органов и систем. Содержание данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин – цитологии, биологии развития и размножения, физиологии человека, теории эволюции.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В процессе освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Следует этическим нормам в отношении других людей и в отношении к природе (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на охрану здоровья человека (ОК-1),
Использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естественных наук, применяет методы, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6),
Использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8),
Понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);
Демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции, применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
Понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, имеет современное представление об основах эволюционной теории, о микро и макроэволюции (ПК-7);
Демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10),
Способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
Анатомо-морфологические особенности строения органов человека, их топографию.
Закономерности формирования органов и систем в процессе онтогенеза как отражение филогенетического развития.
Особенности морфологического строения человека.
Уметь:
Устанавливать взаимосвязь анатомического строения и функции органов.
Применять знания анатомического строения организма для сохранения здоровья.
Проводить анализ научной литературы
Приобретать новые знания, используя информационные технологии;
Высказывать суждения об основных направлениях развития органов и систем организма человека;
Приводить аргументы и факты.
Владеть:
Навыками морфологической оценки организма человека в антропологических исследованиях.
Навыками подготовки и использования презентационного материала;
Навыками научной дискуссии