Опросы к тесту (к экзамену будут те же, добавлю только синтаксис)

1. Система лингвистических дисциплин (общее и частое, теоретическое и прикладное, типологическое и сравнительно-историческое языкознание)

Языкознание - наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях. Сначала возникло с практическими потребностями, но потом развилось в систему дисциплин прикладного и теоретического характера.

Внутри теоретического выделяют:

Частное – занимается отдельный языком или группой родственных языков (славянских):

Синхроническое: описывающий факты яз-а, в кк-то момент его истории (факты современного яз-а)

Диахроническое (историческое):прослеживающим развитие я-а на протяжении определенного отрезка времени. Разновидностью диахр.яз-ия явл. сравнительно-историческое, выясняющее путем сравнения родственных яз-в их историческое прошлое

Общее - общие особенности чел.яз-а. Изучает сущность и природу яз-а, проблему его происхождения и общие законы его развития и функционирования, разрабатывает методы исследования яз-ов. Научно определяет понятия, кот. пользуется язык-ие (гласный, согласный, имя собственное, предложение)

Типологическое языкознание - сопоставляет между собой как родственные, так и неродственные яз-и и выясняет этим общие закономерности яз-а. Выявляет и формулирует яз-ые абсолютные универсалии (положения, действительные для всех яз-ов мира) или для значительного большинства (статические универсалии).

Сравнительно-историческое языкознание (лингвистическая компаративистика) — область лингвистики, посвящённая прежде всего родству языков, которое понимается историко-генетически (как факт происхождения от общего праязыка). Сравнительно-историческое языкознание занимается установлением степени родства между языками (построением генеалогической классификации языков), реконструкцией праязыков, исследованием диахронических процессов в истории языков, их групп и семей, этимологией слов.

Прикладное языкоз-е - решает и частные задачи (в пределах 1 языка) и задачи, приложенные к материалу любого языка: создание и усовершенствование письма, обучение письму, чтению, культуре речи, неродному языку; создание систем автоматического перевода, поиска, общения чел.с машиной на естественном языке.

2. Связь языкознания с другими науками.

1) История. Сравнительно-историческое яз-ие: сравнение языков разных исторических периодов. Яз-ие изучает тексты, история изучает жизнь и культуру по текстам. Языкознание связано с историей, поскольку история языка является частью истории народа. Исторические данные обеспечивают историческое рассмотрение изменений языка. Данные языкознания являются одним из источников при изучении таких исторических вопросов, как происхождение народа, развитие культуры народа на разных этапах истории, контакты между народами.

2)Социология. Осн.вопр.: - социальной природы языка; - роль языка в жизни общества; - Механизм воздействия социальных факторов на язык; - общие функции.

Социолингвистика - изучает язык отдельных соц. Групп (сленг, жаргон). Изменение языка, как и изменения в обществе, приводит к изменению страт и появлению новых социальных слоев.

3)Психология. Рассматривается вопрос психологии речи, когнитивности(особенности мышления).

Психолингвистика - изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Речь человека может помочь определить его ценности, психические заболевания.

4)Философия. Пересекаются в вопросе соотношения языка и общества, языка и сознания, языка и культуры.

5)Антропология. Проблема происхождения человека и происхождения языка. (человек стал человеком, когда заговорил)

6)Этнография. Сначала яз-ие изучало только письменные памятники (2ая пол. 19 в.) в 20 в. – изучение живой речи, диалектологии -----возникает связь яз-ия с этнографией. Вопрос фуекции языков в разное время, в разных этносах. Языкознание тесно соприкасается с этнографией (наука о быте и культуре народов) при изучении диалектного словаря: названия крестьянских построек, утвари и одежды, предметов и орудий сельского хозяйства, ремёсел. Связь языкознания с этнографией проявляется и при классификации языков и народов, при исследовании отражения в языке народного самосознания. Это направление исследований получило название этнолингвистика. Язык в этом случае рассматривается как выражение представлений народа о мире.

7)Археология. Археологи находят письменные памятники – лингвистика помогает понять, когда был написан текст.

8)Грамматология – наука, изучающая письменности.

9)Литературоведение. Литературная критика, изучение исторической литературы.

Философия Филология Языкознание

Литературоведение

Герменевтика

10) Герменевтика – изучение текстов, глубинного толкования, поэтики (В осн. Древние тексты)

11) Семиотика – изучение знаков, знаковых систем (язык как знаковая система)

12) Физиология. Теория Павлова о первой и второй сигнальной системах представляет особое значение для языкознания. «Первая сигнальная система действительности, общая у нас с животными» – это впечатления, ощущения, и представления от окружающей внешней среды как общеприродной. Вторая сигнальная система связана с абстрактным мышлением, образованием общих понятий.

3. Основные гипотезы происхождения языка.

Со времен античности сложилось много теорий происх-я я.

1) Теория звукоподражания – получила поддержку в XIX в. Суть теории – чел старался подражать звукам природы своим реч аппаратом. Противоречит с практикой. Звучащих слов немного, звукоподражать можно только звучащему, как тогда назвать безгласное. Звукоподр слов больше в развитых Я чем в примитивн, тк чтобы подражать нужно в совершенстве владеть реч аппартом, чего первобытный чел с неразв гортанью не мог сделать.

2) Теория междометий – XVIII в. Я произошел от междометий – модиф животн крики, сопров эмоции.

3) Теория трудовых выкриков – XIXв. Я возник из выкриков, сопр коллективн труд, однакоэти выкрики – средство ритмизации труда, они явл т внешним тех ср-во при работе. Они не коммуникативны, не номинативны, не экспрессивны.

4) Теория соц договора (сер XVIII) А Смит провозг ее первой возм-ю обр-я Я. Я обр в рез-те договоренности о тех или иных словах. Эта теория ничего не дает для объяснения первобытного Я тк для того чтобы договориться нужен еще один Я. Причина ущербности всех вышеизлож теорий в том что ? о возникн Я ведутся изолированно от происх-я человека и обр-ем первичн чел коллективов.

5) Теория жестов – также несостоятельна, тк жесты всегда вторичны для людей имеющ звук Я. Среди жестов нет слов и жесты не связ с понятиями. Все подобн теории игнорир Я как обществ явл-е. Из главных положений Энгельса о происх-я Я: происх-е Я нельзя научно доказать, можно лишь построить гипотезы, только языковедческих данных недостаточно для решения этого вопроса.

4. Понятия дивергенции и конвергенции языков.

На Земле существует огромное количество больших и малых этносов, которые более или менее тесно взаимодействуют друг с другом. Соприкасаются и взаимодействуют также их языки и диалекты. Они могут (в силу географических, экономических, политических, культурных и прочих причин) сближаться друг с другом или, напротив, отдаляться друг от друга.

Дивергенция – это расхождение, отделение языков в процессе их развития. Отделение языков было связано с территориальным расселением людей, географическим, политическим обособлением. В результате в речи накапливались лексические, фонетические и грамматические варианты, отличавшие речь живших на разных территориях. Процессы дивергенции являются исходными при расселении какого-либо этноса на значительных территориях и расщеплении прежде единого языка (или расхождении его диалектов), приводящем к появлению отдельных самостоятельных языков, находящихся в родственных отношениях и образующих языковую семью. Родственные языки выступают потомками общего для них источника — праязыка. Например, широкое расселение славян приводит к появлению значительных территориальных особенностей в языке западных, южных и восточных славян. А результатом политического, экономического разделения земель Древней Руси стало выделение трех самостоятельных восточнославянских языков – украинского, русского и белорусского.

Помимо дивергенции, лежащей в основе расщепления одного языка на несколько родственных, в образовании новых языков участвует процесс конвергенции. Конвергенция – это сближение отдельных языков на основе длительных контактов. Конвергенция может предполагать этническое смешение и языковую ассимиляцию, то есть растворение одного языка в другом. При этом один из них выступает в качестве субстрата, т.е. языка, который был распространен на данной территории ранее. Язык пришлых этносов также может ассимилироваться с местным языком и оставить часть своих языковых черт в виде суперстрата.

Конвергенция может проявляться в сближении территориальных разновидностей одного языка и образовании койне, используемого в качестве общего языка на разных территориях. Например, аттическое койне в Древней Греции было общегреческим языком в 3-4 веках до н.э.

5. Понятие субстратных, суперстратных и адстратных черт языка.

Как результат конфергенции и дивергенции существуют такие явления как адстратные, субстратные, суперстратные черты языка.

Суперстрат – черты, заимствованные из языка пришлого населения или захватчиков.

Субстрат – это когда захватчики заимствуют из языка коренного населения некоторые черты.

Адстрат – черты, выделяющиеся в языках в результате длительного взаимодействия друг с другом, однако в отличие от суперстрата и субстрата это нейтральное взаимодействие, при котором не происхожит этнической ассимиляции.

6. Феномен двуязычия.

Двуязычие (билингвизм) - способность тех или иных групп населения объясняться на двух языках. Людей, владеющих двумя языками, называют билингвами, более двух — полиглотами. Так как язык является функцией социальных группировок, то быть билингвом — значит принадлежать одновременно к двум различным социальным группам.

Типично для многих этносов и народов в разные периоды исторического развития. Языки имеют разные сферы использования: бытовой, светский, религиозный…

7. Феномен койне.

В рамках того или иного государства взаимодействие родственных диалектов может приводить к формированию койне – наддиалектному, надтерриториальному общению.

Таким впервые был назван греческий (IV в до нэ – I в до нэ) на основе аттического др. греч. языка с элементами ионического диалекта. В настоящее время в ряде стран сохраняются койне (общебразильское койне, которое бытует в Бразилии как средство общения между европейцами, африканцами и говорящими на разных племенных языках индейцами; язык хиндустани в Индии и Пакистане, представляющий собой усреднённую норму для языков хинди и урду).

Кроме устных возможны также письменные койне, например латынь как научно-письменное койне в средневековой Европе.