2.2.9 Своя игра

Игра проводится на уроке повторения и обобщения или на занятиях кружка.

Игра способствует развитию интеллекта, углублению и расширению знаний учащихся, прививает интерес к предмету. В игре могут принимать участие от 3 человек до состава класса. На доске таблица.

УЧЕНЫЕ	ЗАКОНЫ, УРАВНЕНИЯ	ФИЗИЧЕСКИЙ СМЫСЛ ВЕЛИЧИН, ОПРЕДЕЛЕНИЯ	ПРОБЛЕМНАЯ СЕТУАЦИЯ. ЗАДАЧИ
1	1	1	1
2	2	2	2
3	3	3	3

 

 Участники игры выбирают столбец и строчку. Каждой клетке таблицы соответствует свой вопрос. Карточки с вопросами находятся у учителя. В таблице есть места, где вместо вопроса написано «своя игра». Ученики делают ставку, ответы пишут на листочке и сдают учителю. Учитель проверяет и оценивает правильность ответов. В карточке «своя игра» вывод каких-либо формул, устройство механизмов и т.д.

 

НАПРИМЕР.

УЧЕНЫЕ.

1.      Назовите имя ученого создавшего теорию броуновского движения. (Эйнштейн)

2.      Назовите имя английского физика, который исследовал проблемы молекулярной физики, электродинамики, оптики. Он открыл законы распределения молекул газа по скоростям, создал теорию электромагнитного поля. (Максвелл)

3.      Великий русский ученый, энциклопедист, поэт и общественный деятель, основатель Московского  университета. Ему принадлежат выдающиеся труды по физике, химии. Он развил МКТ теплоты, в его работах предвосхищены законы сохранения массы и энергии. (Ломоносов)

ЗАКОНЫ И УРАВНЕНИЯ.

1.      Основное уравнение МКТ. (p = nkT)

2.       Закон Бойля-Мариотта. (При постоянной температуре произведение давления и объема газа постоянно. pV = соnst)

3.  Уравнение состояния идеального газа. (pV = mTR/µ)

ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

1.      Дать определение идеального газа.  (Газ, у которого взаимодействиями между молекулами  можно пренебречь)

2.      Дать определение абсолютной температуры.  (Температура – это мера средней кинетической энергии)

3.      Физический смысл постоянной Больцмана.  (Величина, связывающая между собой температуру, выраженную в кельвинах с температурой, выраженной в джоулях)

ПРОБЛЕМНЫЕ СЕТУАЦИИ. ЗАДАЧИ.

1.      Как изменится давление газа, если концентрация его молекул увеличится в 3 раза, а скорость молекул уменьшится в 3 раза?  (Уменьшится в 3 раза)

2.      Во сколько раз число атомов в 12 кг углерода превышает число молекул в 16 кг кислорода?  (В два раза, т.к. углерод одноатомный, а кислород двухатомный).

3.      Если взять стакан и поместить его в горячую воду, а затем опрокинуть вверх дном на клеенку стола, слегка придавив. Почему трудно снять стакан с клеенки? (Не дает атмосферное давление) 

ЛИТЕРАТУРА

1. И.Я.Ланин. «Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики» Москва, Просвещение 1995 г.

2. С.А.Шмаков «Игра и дети» Москва Просвещение 1998г.

3. К.Д.Ушинский «Избранные педагогические сочинения» т.1, Москва Учпедгиз 1963г.