- •Гоувпо «пермский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Политические партии России конца XIX – первой трети хх вв. Специальность: 030401.65 История
- •Пермь 2007 Автор-составитель:
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •1. Введение
- •Раздел 1. Организация первых социалистических партий
- •Тема 1. Организация первых социалистических партий.
- •Тема 2. Либеральное и консервативное движение.
- •Раздел 2. Партии в революции 1905-1907 гг. Формирование многопартийной системы.
- •Тема 3. Формирование системы политических партий
- •Тема 4. Тактика партий в революции 1905-1907 гг.
- •Раздел 3. Деятельность политических партий в межреволюционный период (1907-1917 гг.)
- •Тема 5. Политические партии в третьеиюньской системе.
- •Тема 6. Первая мировая война и политические партии.
- •Раздел 4. Партии в революции 1917 г.
- •Тема 7. Политические партии от февраля к октябрю.
- •Тема 8. Октябрьское восстание и политические партии.
- •Раздел 5. Партии в период гражданской войны.
- •Тема 9. Демократическая контрреволюция
- •Тема 10. Политические партии в период генеральских диктатур и красного террора
- •Раздел 6. Окончательная ликвидация многопартийности. Политические партии в эмиграции.
- •Тема 11. Политические партии в период нэПа
- •Тема 12. Эмиграция
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Литература
- •5.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •5.3. Методические указания студентам
- •5.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
- •Тест для текущего контроля
5.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
Распечатки программ основных политических партий.
5.3. Методические указания студентам
С целью предварительного знакомства с проблематикой спецкурса рекомендуется просмотреть справочно-методические издания:
- Великая Октябрьская социалистическая революция. Энциклопедия. - М.: 1980.
- Гражданская война и военная интервенция в СССР: Энциклопедия. - М.:1987.
- Политические партии России (первая четверть ХХ в) Справочник. - Брянск, 1993.
- Полный сборник платформ всех русских политических партий. Репринтное издание 1906 г. – М., 2002.
- Политические деятели России 1917: Биографический словарь. – М., 1993.
- Политические партии России первой трети ХХ века: Энциклопедия. - М.: 1996.
Перечисленные издания окажут помощь при написании эссе, подготовке докладов о видных представителях политических партий.
5.4. Методические рекомендации преподавателю
1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.
2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.
Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
6. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.
7. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность –главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.