Непосредственное и опосредованное познание. Понятие о рефлексии и интроспекции

Все методы исследования психики существуют в рамках опосредованного познания, т.к. психическая реальность непосредственному наблюдению со стороны не поддаётся.

Первым из известных нам методов познания психической реальности был метод интроспекции (от латинского интро – внутрь, спекцио - смотрю), служивший для изучения души и сознания и считавшийся ранее непосредственным способом восприятия психологических феноменов, открытых непосредственно субъекту познания. Одно из направлений психологии – интроспективная психология – выдвигала точку зрения, что психические явления познаются принципиально иным способом, чем физические. Идеи интроспекции как особого метода познания были обоснованы Рене Декартом, который говорил о непосредственном познании собственной душевной жизни, и Джоном Локком, выдвинувшим концепцию двух типов опыта: внутреннего, или рефлексии, который даёт нам знания о деятельности нашего разума, и внешнего, или ощущения, который даёт нам знания о внешнем мире. С понятием интроспекции связано понятие рефлексии - познания человеком своих психических проявлений через осознание того, как он воспринимается другими людьми. Рефлексия – знание того, как другой понимает рефлексирующего индивида, своеобразный процесс зеркального отражения людьми друг друга, содержанием которого является субъективное воспроизведение внутреннего мира партнёра по общению, причём в этом внутреннем мире, в свою очередь, отражается внутренний мир первого партнёра.

Современные методы психологического исследования

Основными методами психологического исследования считают наблюдение, эксперимент, беседу и психодиагностические методы.

Наблюдением в психологии называют целенаправленное, систематическое, планомерное восприятие явлений психической жизни. Достоинством метода является то, что деятельность наблюдаемого протекает в естественных условиях, его недостатками – то, что данные наблюдения невозможно проверить, повторить и создать нужные условия для протекания психических процессов.

Эксперимент – наиболее часто используемый метод исследования. Существуют разные виды экспериментов, основными из которых являются естественный и лабораторный. Лабораторный эксперимент - такой вид эскпериментального исследования, при котором испытуемый знает, что он подвергается изучению. Классические особенности лабораторного эксперимента, являющиеся его достоинствами, заключаются в его повторяемости, возможности варьирования условий эксперимента и создания нужных условий для протекания психических процессов. Недостатками метода является то, что испытуемый знает о проведении исследования и может изменить свои характеристики, а также то, что данный вид исследования требует специального времени и специальных условий проведения. Естественный эксперимент соединяет в себе достоинства лабораторного эксперимента и наблюдения: он протекает в естественных условиях, но при необходимости можно изменить, варьировать или повторить условия эксперимента. Введён в психологию отечественным исследователем А.Ф.Лазурским.

Беседа – метод получения информации на основе словесной коммуникации. Существуют разные виды беседы – от строгой инструкции в эксперименте до свободного общения в консультировании и психотерапии. Разновидностью беседы является метод интервью. Положительными сторонами метода являются непринуждённость, свобода общения, её недостатком – невозможность повторения условий беседы в работе с тем же человеком. Требованиями к методу беседы являются составление предварительного плана, соответствующего её целям и запись результатов.

К психодиагностическим методам относятся тестирование и опрос.

Тест представляет собой стандартизированное испытание, цель которого – установить наличие ( отсутствие) или уровень развития уже известных психических особенностей. Существуют разные виды тестов: тесты определения способностей (определяется уровень развития качества), тесты успешности (определяется степень готовности или уровень обученности), проективные тесты (выявляется наличие определённых психических свойств), тесты достижений (предназначенные для оценки уровня овладения учебным материалом), проективные тесты (предполагающие реакцию на неопределённую ситуацию), клинические тесты, применяемые в патопсихологии, и другие.

Опросники представляют собой методики, состоящие из ряда вопросов. Предназначены для выявления наличия у человека определённых личностных черт (личностные опросники) или направленные на выявление информации об обследуемом, непосредственно не отражающей его личностные особенности (опросники- анкеты, биографические опросники, опросники установок и др.) Опросники перед применением подвергаются проверке на большом количестве испытуемых (стандартизации) и проверке на точность измерения исследуемого свойства (валидизации).

Литература

1.Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.: Институт практической психологии, 1996.150с.

2. Психологический словарь. Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1997. 440 с.

3. Психологический словарь. Под ред. В.В.Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983. 448 с.

Контрольные вопросы

1. Классификафия методов психологического исследования по И.Б.Гриншпун.

2. Классификация методов психологического исследования по Б.Г.Ананьеву.

3. Понятие об интроспекции и рефлексии.

4. Охарактеризуйте основные методы психологического исследования

Лекция 5. Психология как область практического использования

Способы психологической помощи клиенту

Модели психологической помощи

Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов.

Методы психологической коррекции и психотерапии

Психология есть область производства информации и одновременно - область производства полезных действий определенного рода. Эти области взаимосвязаны. Знание теории и практики, владение навыками экспериментально-исследовательской работы необходимо всем психологам - и теоретикам, и практикам. Для теоретика продукт это новые факты, раскрытие содержания новых феноменов, систематизация понятий, разработка концепций. Человек при этом рассматривается как объект экспериментального исследования, характеристики которого следует подвергнуть анализу. Психологом–практиком человек рассматривается как целостный предмет внимания и заботы, ради которого мобилизуются различные ресурсы науки. Поэтому цель взаимодействия психолога с клиентом заключается в том, чтобы оказать ему психологическую помощь в определенной жизненной ситуации. Существуют различные способы оказания помощи клиенту.