Практическое занятие 4 (6 ч.). Методы и методики психолого – педагогических исследований.

План:

1. Методы эмпирического психолого – педагогического исследования:

• изучение литературы и других источников;

• наблюдение;

• беседа;

• опрос;

• тестирование;

• изучение процесса и продуктов деятельности;

• оценивание;

• эксперимент;

• герменевтические методы.

Ответьте на вопросы:

• Покажите специфические возможности беседы, интервью, анкетирования?

• Какой вид наблюдения называют включённым?

2. Методы теоретического исследования:

• метод теоретического анализа и синтеза;

• элементный анализ;

• анализ по единицам;

• абстрагирование и конкретизация;

• восхождение от абстрактного к конкретному;

• моделирование;

• мысленный эксперимент.

Ответьте на вопросы:

• Можно ли на практике проверить результаты теоретических построений? Если да, то каким образом?

3. Изучение и использование передового опыта. Опытная работа.

Ответьте на вопросы:

• Чем передовой опыт отличается от опыта положительного?

• В чём суть анализа и обобщения передового опыта в отличие от его описания?

4. Комплексный педагогический эксперимент.

Ответьте на вопросы:

• В каких значениях употребляется понятие «эксперимент»?

• Чем эксперимент как комплексная исследовательская методика отличается от эксперимента как конкретного метода исследования?

• Каковы условия корректного использования комплексного педагогического эксперимента?

Практическое занятие 5 (6 ч.). Истолкование, апробация и оформление результатов исследования.

План:

1. Интерпретация результатов исследования.

Знать определения понятий: интерпретация результатов, систематизация результатов, изложение результатов, интерпретация.

Ответьте на вопросы:

• Чем можно объяснить возможность многих различных интерпретаций одного и того же педагогического факта?

• Как минимизировать влияние личностного фактора исследователя на результаты интерпретации?

2. Апробация работы.

Знать определения понятий: апробация, опробирование.

Ответьте на вопросы:

• Чем апробация отличается от опробирования?

3. Что собой представляет оформление результатов поиска. Основные требования к оформлению.

Задания для самостоятельной работы:

Представьте план изложения темы своей курсовой работы.

4. Источники и условия эффективности исследовательского поиска в образовании. (В.И. Загвязинский, В.Н. Дружинин, Ю.К. Бабанский и др.). Мониторинг в образовании.

5. Организация опытно-исследовательской работы в образовательных учреждениях:

• задачи психолого-педагогического исследования в образовании;

• основные направления психолого-педагогических исследований в обслуживании обучения и воспитания;

• содержание и планирование исследовательской деятельности в образовании.

6. Взаимодействие социального педагога и участников образовательного процесса: проблемы построения отношений, проблемы подчинения, проблема профессиональной готовности.

Задания для самостоятельной работы:

Проанализируйте имеющийся в литературе или практике работы, исследованиях на получение Грантов, проект программы опытно-экспериментальной, исследовательской деятельности в образовательном учреждении любого типа.

Включите в проект:

• вид образовательного учреждения,

• цель,

• временные сроки,

• направления работы,

• их задачи и содержание (мероприятия и их циклы),

• особенности организации,

• методы работы;

• укажите особенности сотрудничества различных школьных подразделений,

• предположительные результаты,

• необходимое кадровое и материально-техническое обеспечение и др.