- •Коллектив Авторов Гендерная психология Предисловие ко второму изданию
- •Методические указания к дискуссии
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Вместо контрольных вопросов
- •Список литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Приложение
- •Особенности соматических характеристик мужчин и женщин
- •Особенности психофизиологических характеристик мужчин и женщин
- •Полезные сведения
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Занятие 1. Игра «Путешествие по планете»
- •Контрольные вопросы
- •Занятие 2. Игра «Диалог культур»
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Раздельное по полу обучение: история и современность
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Список литературы
- •Приложение
- •1. Семинар «Гендерные стереотипы у дошкольников»
- •2. Семинар «Гендерные стереотипы младших школьников»
- •3. Семинар «Гендерные стереотипы подростков и студентов»
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы
- •Список литертуры
- •Приложение
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Социальные роли
- •Гендерные роли
- •Гендерные конфликты
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Гендерные представления
- •Гендерные стереотипы
- •Гендерные предубеждения
- •Модели гендерных отношений
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение
- •1. Женщины ведут себя, как матери, и обращаются с мужчинами, как с детьми
- •2. Женщины приносят себя в жертву
- •3. Женщины скрывают свои достоинства и компетентность
- •4. Женщины ведут себя с мужчинами, как маленькие девочки
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Социетальный уровень анализа зависимости женщин
- •Семейный уровень анализа зависимости женщин
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Приложение
- •Последствия для личности неудовлетворенности собственной внешностью
- •Гендерные различия в степени удовлетворенности собственной внешностью
- •Гендерная специфика эталона физической привлекательности
- •Влияние потребительской культуры на возникновение современного эталона физической привлекательности
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы
- •«Насилие в семье»/«Семейное насилие»: общая характеристика
- •Психологическое насилие
- •Физическое насилие
- •Сексуальное насилие в семье
- •Экономическое насилие
- •Контрольные вопросы
- •Приложение
- •Список литературы
- •Сведения об авторах
Гендерные стереотипы
Под стереотипом понимается набор черт, приписываемых членам определенной социальной группы [цит. по: 7, с. 147]. В отечественной литературе определение гендерных стереотипов было предложено в статье О. А. Ворониной и Т. А. Клименковой «Гендер и культура».
Гендерные стереотипы – стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующие понятиям «мужское» и «женское». Гендерные стереотипы являются наиболее ярким и эффективным механизмом формирования традиционного гендерного поведения и социальных ролей [5, с. 16]. Сходное определение гендерных стереотипов предлагается американским психологом Д. Мацумото: «Гендерные стереотипы – психологические и поведенческие характеристики, традиционно приписываемые мужчинам либо женщинам» [15, с. 189]. Отличие в этих определениях гендерных стереотипов связано с тем, что в первом определении акцент сделан на понимании гендерных стереотипов как компонента культуры, а во втором – как социально–психологической характеристики личности. Психологические и поведенческие характеристики мужчин и женщин, наполняющие гендерные стереотипы, на субъективном уровне становятся нормативными эталонами, с которыми субъект соотносит и характеристики своей гендерной идентичности, и личностные особенности мужчин и женщин, которые его окружают. В соответствии с традиционными взглядами на гендерные отношения следование данным стереотипным моделям поведения позволит реальным мужчинам и женщинам приблизиться к эталонам «настоящего мужчины и настоящей женщины» и обеспечит им социально–психологическую адаптацию и признание в социальном окружении.
Гендерные стереотипы, ориентируя мужчин и женщин на разные жизненные стратегии, а также пути и способы самореализации, задают и определяют для них неравноценные социальные позиции. Типично женские качества личности, семейные роли, репродуктивный характер деятельности – все это определяет социальный статус женщины как менее престижный в системе общественного устройства. Качества «настоящего мужчины», профессиональные успехи, созидательно–творческий труд – все эти составляющие определяют высокий социальный статус, престиж и признание.
Результаты исследований гендерных стереотипов свидетельствуют о том, что личностные черты, приписываемые типичным мужчинам и женщинам, в ответах одной группы мужчин и женщин практически полностью совпадают с традиционными (стереотипными) мужскими и женскими образами, а ответы другой группы мужчин и женщин лишь частично соответствуют стереотипным мужскими и женскими образам [12]. Это позволяет говорить о традиционных и модернизированных гендерных стереотипах.
Традиционные стереотипные образы мужчин и женщин изменяются в направлении уменьшения дифференциации характеристик: мужской образ включает фемининные характеристики (такие как любовь к детям, сочувствие, внимание к потребностям других), а женский – маскулинные (такие как самодостаточность, уверенность в себе, независимость, целеустремленность).
Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о тенденции изменения гендерного стереотипа маскулинности/фемининности по направлению сокращения межполовой дифференциации за счет появления в образе типичной женщины качеств, традиционно приписываемых мужчинам, а в образе типичного мужчины – качеств, традиционно приписываемых женщинам.