- •Новообразования:
- •Психологические основы учебно-познавателыюй деятельности
- •Психологическая готовность к школе
- •Каким образом должна происходить адаптация ребенка к школе?
- •Структура учебной деятельности по д. Б. Эльконину включает пять этапов.
- •Хронологически подростковый возраст находится в периоде от 10—11 до 14—15 лет.
- •Ранняя юность. Формирование мировоззрения.
- •Профессиональное самоопределение
- •Каковы основные новообразования подросткового периода?
- •В чем выражается существенное проявление характера в подростковом возрасте?
- •Какова динамика изменений при акцентуациях характера?
- •Что такое психопатия в подростковом возрасте?
- •Какие трудности встречаются в учебной деятельности подростка?
- •Каковы особенности подросткового возраста?
Каковы особенности подросткового возраста?
Психологические особенности подросткового возраста получили название «подросткового комплекса». Подростковый комплекс включает:
— чувствительность к оценке посторонних своей внешности, способностей;
— крайняя самонадеянность и безапелляционные суждения в отношении окружающих;
— внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость — с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими — с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами _Я С обожествлением случайных кумиров, а чувственное фантазирование — с сухим мудрствованием.
Развитие личности в подростковом периоде характеризуется двумя противоположными тенденциями: с одной стороны, устанавливаются все более тесные межиндивидуальные контакты, усиливается ориентация на группу, с другой --- происходят рост самостоятельности, усложнение внутреннего мира и формирование личностных свойств.
Средний школьный возраст (от 9-11 до 14-15 лет) принято в психологии называть отроческим, или подростковым.
Процесс формирования новообразований, отличающих подростка от взрослого, растянут во времени и может происходить неравномерно, из-за чего в подростке одновременно существуют и «детское», и «взрослое».
Л. С. Выготский центральным и специфическим новообразованием отрочества считал чувство взрослости — возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым.
Ведущие позиции начинают занимать общественно полезная деятельность и общение со сверстниками.
Возраст характеризуется перестройкой мотивационной сферы (в том числе наполняются новым смыслом и уже существующие мотивы), интеллектуальной сферы (в частности, появляются элементы теоретического мышления и профессиональная направленность интересов и жизненных планов), сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, но более всего — личностной сферы, самосознания.
Э. Эриксон говорит о формировании «Я»-идентичности в этом возрасте.