Задание № 2

Вася поступил в первый класс школы с двухлетним опозданием из-за болезни. На уроках он сидел безучастный и со слезами на глазах смотрел в окно, ожидая, когда за ним придет мама. Чувствовалось, что он стесняется, потому что он выше всех, старше всех.

Как бы Вы включили ученика в коллектив и освободили его от тяжелых переживаний?

Надо создать специальные условия, которые вынудили бы его изменить собственное отношение к учебе. Для этого необходимо включить его в коллектив класса, дать ему понять, что он часть класса. Можно провести классный час, на котором устроить состязания по командам, чтобы возбудить командный дух, показывая этим Васе, что он часть класса, учащиеся болеют за его успехи также, как и за других.

Задание № 3

Бытует мнение, что без педагогического призвания настоящим учителем, как ни старайся, все равно не станешь. В лучшем случае получится честный «урокодатель».

Согласны ли Вы с таким мнением? Как Вы относитесь к тезису: «Призвание и дарование учителя в его собственных руках, каждый учитель может и должен сотворить себя сам».

С таким мнением я не согласна. Я считаю, что профессиональным учителем можно стать, если вкладывать в свое образование, воспитание и обучение себя и своих воспитанников душу, поскольку профессиональный опыт и мастерство обретаются в ходе решения пе­дагогических задач.

Для педагога-профессионала значимы следующие вопро­сы — как провести проблемный урок, как разработать новую или совершенство­вать известную образовательную программу, как сочетать групповую, коллективную и индивидуальную работу учащихся на уроке, как обеспечить в ходе за­нятия развитие творческих способностей, как стимулировать интерес к учебно­му предмету.

Задание № 4

С точки зрения зарубежных психологов, всякое согласие личности с позицией группы, следование за мнением основной массы членов группы определяется таким понятием, как «конформизм». Поэтому и воспитание в коллективе, наряду с положительными качествами, обязательно формирует зависимость и конформизм.

Вопросы: В чем ошибочность этого суждения?

В каких случаях согласие личности с позицией группы действительно есть проявление конформизма, а в каких – выражение подлинного коллективизма?

Ошибочность такого суждения в том, что воспитание в группе базируется на общих интересах, но учитывает и интересы индивида, а конформизм – это изменение индивидом установок, мнений, восприятия, поведения и так далее в соответствии с теми, которые господствуют в данном обществе или группе. Конформизм характеризует податливость личности реальному или воображаемому давлению группы. Конформизм проявляется в изменении поведения и установок в соответствии с ранее не разделяемой позицией большинства.

В отличие от конформизма коллективизм — поведение людей, базирующееся на отчетливых и при этом жестко принципиальных представлениях, установках, стереотипах, убеждениях, с одной стороны, о приоритетной значимости лично для каждого из них общественных или групповых (если это сообщество просоциальной направленности) интересов, а с другой — о необходимости учета индивидуальных позиций, мотивов и потребностей членов сообщества.

В личностном плане коллективизм представляет собой при этом проявление целого комплекса личностных характеристик, реализуемых в условиях совместной деятельности.

Тогда согласие личности с позицией группы может быть проявлением конформизма в случае, если не учитываются интересы индивида, а индивид подстраивается под мнение большинства, а в случаях совместно реализуемых проектов при учете позиций членов группы согласие индивида -есть выражение подлинного коллективизма.