ОТДЖ Консперкты лекций и практикум. Мельник, Виноградова, Лисеев

Основы творческой деятельности журналиста

1

Предисловие

2

Са н к т - П е т е р б у р г с к и й

го с у д а р с т в е н н ы й

ун и в е р с и т е т

В ы с ш а я ш к о л а ж у р н а л и с т и к и

им а с с о в ы х к о м м у н и к а ц и й

Г.С. Мельник, К. Е. Виноградова,

Р.П. Лисеев

Основы творческой деятельности журналиста

Конспект лекций и практикум

С а н к т - П е т е р б у р г

2 0 1 3

3

Часть I. Конспект лекций

ББК 76.01-923 М47

Печатается по решению Редакционно-издательского совета

и Учебно-методической комиссии высшей школы журналистики

имассовых коммуникаций Санкт-Петербургского государственного

университета

Р е ц е н з е н т ы: д-р пед. наук Т. В. Ляшенко (С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств), канд. филол. наук Ю. В. Клюев (С.-Петерб. гос. ун-т), канд. филол. наук А. Н. Гришанина (С.-Петерб. гос. ун-т)

Мельник, Г. С. Основы творческой деятельности журналиста : М47 конспект лекций и практикум / Г. С. Мельник, К. Е. Виноградова, Р. П. Лисеев. — СПб. : С.-Петерб. гос. ун-т, Высш. шк. журн.

и мас. коммуникаций, 2013. — 210 с.

Учебное пособие состоит из двух частей: «Конспект лекций» и «Практикум». Основная целевая установка содержащихся в «Практикуме» упражнений — формирование творческой личности, умеющей создавать и использовать в своей деятельности эффективную креативную среду, подходить к профессии инструментально, находить нестандартные решения проблем в журналистской практике, новые приемы сбора, обработки и изложения информации, осваивать нешаблонное производство медиатекстов.

Пособие предназначено студентам I курса факультетов журналистики.

ББК 76.01-923

©Г. С. Мельник, К. Е. Виноградова, Р. П. Лисеев, 2013

©С.-Петерб. гос. ун-т, высш. шк. журн.

имас. коммуникаций, 2013

4

Оглавление

5

Предисловие

Предисловие

Основная цель изучения дисциплины «Основы творческой деятельности журналистики» — обучение студентов основам профессиональной деятельности, пониманию места и роли журналистской профессии в актуальных социокультурных процессах.

Общая идея совершенствования методик подготовки современного специалиста в сфере СМИ заключается «в обеспечении непрерывного роста специалиста на основе регулярного пополнения профессионального багажа знаний и умений и столь же регулярного выполнения профессиональных обязанностей, в различных формах приучение к регулярному и ответственному выполнению обязанностей, формирование журналиста как делового„служебного“ человека»1.

Достижение цели подразумевает выполнение следующих задач:

— ознакомить студентов с теоретическим обобщением универсальных приемов и методов творческой деятельности во всех видах СМИ, эффективными технологиями массового ин-

1 Выступление С. Г. Корконосенко на методическом семинаре 21 февраля 2012 г. «Концепция преподавания профессиональных дисциплин на факультете журналистики».

6

Предисловие

формирования, стратегиями поведения журналиста в информационной среде;

—раскрыть студентам основные психологические, социальные, культурные особенности профессии журналиста;

—ознакомить студентов с понятием факта в журналистике, способами поиска, отбора, анализа и всестороннего осмысления, творческой обработки фактов;

—показать студентам современную типологическую картину СМИ, раскрыть принципы типологизации СМИ, разъяснить особенности различных категорий современных СМИ;

—ознакомить студентов с основными принципами жанрообразования, системой журналистских жанров и ее трансформацией на современном этапе развития;

—научить ориентации в современной информационной среде, способам взаимодействия с основными источниками информации;

—привить навыки оперативного сбора, обработки и презентации актуальной информации;

—выработать у студентов навыки творческой работы, создания журналистских произведений в рамках основных жанров: информационная заметка, интервью, репортаж.

Результаты изучения дисциплины выражены в профессиональных компетенциях.

Дисциплина расширяет общий кругозор и эрудицию студентов, что позволит им более квалифицированно отражать в своих произведениях многообразие мира, интерпретировать тексты СМИ.

Впроцессе изучения дисциплины у студентов вырабатываются социально-личностные и общекультурные компетенции (СЛК), которые заключаются в том, чтобы:

—видеть и реализовать перспективу своего культурнонравственного и профессионального развития, постоянно обновлять знания (СЛК-2);

—ставить и решать жизненные и профессиональные задачи; быть способным работать в коллективе (СЛК 3);

—обладать развитой саморефлексией, умением критически переосмысливать свой социальный и профессиональный опыт (СЛК 4).

7

Предисловие

В ходе изучения дисциплины студентами приобретаются общепрофессиональные компетенции (ОПК):

— понимание специфики журналистской профессии, основных социальных ролей журналиста, знание базовых характеристик профессии и структуры личности журналиста (ОПК-2);

—понимание смысла социальной ответственности журналистики и журналиста в обществе, важности информационной безопасности общества (ОПК-3);

—понимание основных принципов формирования системы СМИ, общее представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее базовых структурных компонентов (основные типы и виды газет, журналов, теле- и радиоканалов, интернет-СМИ), основных организационных форм (концерны, медиахолдинги, издательские дома и т. п.), а также ориентация в инфраструктуре СМИ (ОПК-6);

— ориентация в главных, отличительных чертах различных видов и типов СМИ, их базовых типологических признаках (ОПК-7);

—понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике, составляющих нормативную базу саморегулирования (ОПК-12);

—понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей в себя подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками процесса производства текстов массовой информации (внештатными, привлекаемыми авторами, почтой и т. п.), индивидуальную и коллективную деятельность (участие во всех видах редакционной деятельности), текстовую и внетекстовую работу (проективную, продюсерскую, организаторскую) (ОПК-20);

—знание системы источников информации, возможностей электронных баз данных как основы для поиска исходной информации, методов работы с ними (ОПК-21);

—знание особенностей, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание смысловой и структурно-композиционной специфики жур-

8

Предисловие

налистского текста как результата индивидуальной или коллективной творческой журналистской работы в условиях ее высокой технологичности (ОПК-22);

—знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, плюрализм в представлении мнений и т. д.) (ОПК-23);

—знание современной жанровой и стилевой структуры СМИ, наиболее распространенных форматов печатных изданий, теле-

ирадиопрограмм, интернет-СМИ и др. (ОПК-25). Общепрофессиональные методико-технологические компе-

тенции помогают будущему специалисту выработать:

—способность участвовать в разработке локальных медиапроектов, в планировании редакционной и своей собственной деятельности (ОПК-М-2);

—умение предлагать актуальные темы для своих публикаций, изучать необходимый материал с учетом типа и вида СМИ, принятыми форматами, стандартами, стилями и технологическими требованиями, используя адекватные языковые и другие изобразительные средства, готовить журналистские тексты в разных жанрах, прежде всего в информационных;

—умение работать с источниками информации, владение разнообразными методами ее сбора (технологией интервью, наблюдения, работы с документами и т. п.), селекции и анализа (ОПК-М-3);

—умение использовать в процессе профессиональной деятельности современные информационные технологии (ОПК-М-14);

—умение выполнять свои профессиональные функции в производственно-технологическом процессе выпуска печатного издания, интернет-СМИ в свет, теле- и радиопрограммы в эфир (ОПК-М-15).

Студент, обучившийся по данной дисциплине, должен:

—знать содержание дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста», понимать направления личностного и профессионального развития в рамках журналистской деятельности;

—знать структуру и типологию современной системы СМИ;

—знать основные жанрообразующие факторы и особенности системы современных журналистских жанров, тенденции ее развития;

9