Методика педагогического сопровождения развития сюжетных игр в старших группах доу

Этап развития игры

Особенности игр детей

Основные задачи воспитателя

Методика работы

Предметно-развивающая среда

Старший дошкольный возраст – этап СЮЖЕТОС

ЛОЖЕНИЯ

• Главное в игре – развитие сюжета. Игра достигает кульминации в своем развитии. Дети начинают ценить партнеров по игре за их игровые качества, гордятся своей хорошей игрой

• Темы игр разнообразны6 появляются романтические, героические, фантазийные сюжеты

• Активно развивается режиссерская игра

• Игра возникает от замысла, замыслы разнообразны, оригинальны

• Основу игры составляют правила, придуманные самими детьми, основанными на правдивости изображения реальной жизни.

• Количество ролей в одной игре увеличивается до 5—7. роль становится более выразительной, насыщенной.

• Игровые интересы устойчивы, дети могут играть в одну и ту же игру много дней подряд.

• Игровые интересы мальчиков и девочек различны

• Появляются игровые лидеры

• Игровые действия сглаживаются. Главное – сюжет, события, отношения между ролями, ролевой диалог.

• Четко выражен подготовительный этап к игре ( сговор, распределение ролей, составление сюжета)

4. главное – Формирование товарищеских отношений в игре.

5. Развитие активной самостоятельной игровой деятельности

6. Обучение технике игры: а) формирование ролевого взаимодействия

Б) обучение сюжетосложению

7. Помощь в согласовании действий в игре между разными ролями

Основное место занимают косвенные приемы: экскурсии, наблюдения, рассматривание картин, видеофильмов, чтение художественной литературы

Универсальным приемом является Рассказ воспитателя из личного опыта или об увиденных играх.

Разговор с детьми о прошедших играх самих детей

Обучение сюжетосложению (приемы «расшатывания сюжета», Создание «тематических книжек»)

Прямые приемы:

• Эпизодическое участие в игре ( в роли консультанта, диспетчера)

• Подсказка нового направления в игре, совет

• Участие в сговоре по поводу содержания игры

• Показ способов использования технических игрушек

Атрибуты вновь обретают особую значимость. Дети любят развернутую, хорошо обустроенную обстановку.

Ребенок менее зависим в игре от предметного окружения, т.к. игра уже идет от замысла. Дети сами создают игровую обстановку.

Однако наличие атрибутов делает игру более интересной, выразительной.

Воспитателю при создании игровой среды в группе важно учитывать игровые интересы мальчиков и девочек

Атрибуты должны быть многофункциональными, для того, чтобы была возможность использовать их во многих играх.

Атрибуты и игрушки могут хранится на полках в коробках с символами или надписями печатными буквами.

Важно выделить достаточно места для развертывания коллективных игр и предоставить детям время для игры. Интересные по содержанию, сложные игры старших дошкольников требуют достаточно большого резерва времени для реализации игровых идей детей.

• В группе обязательно должно быть много книг, журналов для рассматривания по темам, интересующим детей и отражающимся в игровых сюжетах.