Профессиограмма социального педагога

Наименование профессии	социальный педагог
Доминирующий способ мышления	адаптация — координация
Область базовых знаний № 1 и их уровень	основы права, психология (возрастная, девиантного поведения), уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний № 2 и их уровень	педагогика, уровень 2, средний (практическое использование знаний)
Профессиональная область	педагогика
Межличностное взаимодействие	частое по типу "вместе"
Доминирующий интерес	социальный
Дополнительный интерес	артистический
Условия работы	в помещении, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

• работа с трудными детьми и подростками;

• постоянный контроль жизни, учебы, быта трудного ребенка, подростка;

• выяснение причины отклоняющегося поведения;

• беседы с классным руководителем;

• беседы с ребенком, подростком;

• поддержание связи с детской комнатой милиции;

• беседы с инспектором по делам несовершеннолетних, совместное решение проблем ребенка с целью разрешения вопроса снятия с учета;

• поддержание связи со школьным психологом (работа с ребенком, подростком на основе психологического обследования);

• работа с родителями;

• выяснение причины создавшейся ситуации;

• консультации родителей;

• организация и проведение мероприятий по воспитанию трудных детей и подростков на окружном и территориальном уровне (трудовые лагеря);

• беседы с ближайшим окружением ребенка, подростка (друзья, родственники, знакомые).

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

• любовь к детям;

• развитые коммуникативные способности (навыки общения с людьми);

• развитые вербальные способности (умение говорить четко, ясно, выразительно);

• хорошая память;

• психическая и эмоциональная уравновешенность;

• развитые организаторские способности;

• способность к сопереживанию;

• гибкость поведения;

• умение держать дистанцию;

• преподавательские способности;

• высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание нескольким объектам одновременно).

Личностные качества, интересы и склонности:

• склонность к работе с детьми;

• умение повести за собой;

• высокая степень личной ответственности;

• самоконтроль и уравновешенность;

• терпимость;

• безоценочное отношение к людям;

• интерес и уважение к другому человеку;

• настойчивость;

• коммуникабельность;

• эмпатия;

• активность;

• тактичность;

• требовательность к себе и другим;

• наблюдательность.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

• агрессивность;

• брезгливость;

• эгоистичность;

• отсутствие организаторских способностей;

• отсутствие любви к детям;

• психическая и эмоциональная неуравновешенность;

• неспособность к сопереживанию;

• безответственность;

• ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды).

Области применения профессиональных знаний:

• образовательные учреждения (школы, техникумы, колледжи, ПТУ, вузы);

• детские лагеря;

• детские турбазы;

• детские военные учреждения;

• детские колонии;

• социальные организации (детские дома, приюты, интернаты, детские центры творчества и досуга);

• городские и муниципальные учебно-методические центры.

История профессии

Педагогика в виде правил и наставлений взрослым по уходу за детьми появилась очень давно. Первые системы педагогического воспитания зародились в Древней Греции (IV-V века до н. э.).

В Европе в Средние века, в Новое время и в эпоху Возрождения появляется большое количество различных педагогических теорий. Наиболее известными педагогами того времени являются Песталоцци, Дж. Локк, Руссо и др. В России большой вклад в развитие отечественной педагогики внесли Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко и другие.

Должность "социальный педагог" была введена в 2000 году. Это нововведение было продиктовано такими фактами, как увеличение количества детей с отклоняющимся поведением, рост детской преступности. Раньше этой проблемой занимались классный руководитель и организатор по внеклассной работе.

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (социальный и артистический):

• воспитатель детского сада;

• прокурор;

• адвокат;

• косметолог;

• арбитр (судья);

• детская медсестра.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию социального педагога можно получить в средних специальных или высших учебных заведениях.

Средние специальные учебные заведения:

1. Московский государственный профессионально-педагогический колледж. 109382, Москва, ул. Люблинская, 56/2. Тел. 351-39-12.

1. Московский учебно-педагогический комплекс "Педагогическое училище-лицей № 1 им. К. Д. Ушинского". 113095, Москва, ул. Б. Ордынка, 47. Тел. 959-17-33.

2. Московский педагогический колледж № 3. 103051, Москва, ул. Садовая-Самотечная, 8. Тел. 299-04-72, 202-69-73.

3. Университетский педагогический колледж №5. 123022, Москва, пер. Столярный, 16. Тел. 255-02-27, 253-50-79.

4. Учебно-педагогический комплекс "Педагогический колледж-лицей № 10". 109457, Москва, ул. Федора Полетаева, 2, корп. 7. Тел. 175-42-54.

5. Московский учебно-педагогический комплекс "Педагогический колледж-лицей №13". 125183, Москва, ул. Б. Академическая, 77а. Тел. 482-98-28.

Высшие учебные заведения:

1. Российский университет дружбы народов. 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6. Тел. 433-40-29.

1. Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова. 109004, Москва, ул. Верхняя Радищевская, 16/18. Тел.376-16-68.

2. Московский педагогический государственный университет. 119882, Москва, пер. М. Сухаревской, 6. Тел. 207-00-97.

3. Православный Свято-Тихоновский богословский институт. Москва, ул. Новокузнецкая, 23б. Тел. 951-67-84.

Приложение 4