6.2. Методические указания студентам

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить самостоятельно следующие темы и подготовиться к собеседованию по ним:

   • взаимосвязь личности с профессией на разных этапах онтогенеза;

   • обзорная характеристика мира профессий;

   • о профессиональном самоопределении в подростковом и юношеском возрасте;

   • развитие профориентации в дореволюционной (царской) России, СССР и Российской Федерации;

   • профориентация как элемент государственной кадровой политики и как частная проблема;

   • профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов;

   • предпрофильная и профильная ориентация школьников;

   • роль современных средств массовой информации в формировании профессиональных и жизненных стереотипов;

   • психологические проблемы личностного и профессионального самоопределения в эпоху рыночных отношений;

   • престижность профессии как фактор профессионального самоопределения старшеклассников;

   • представление об успешной карьере как фактор профессионального самоопределения подростков;

   • влияние тревожности подростков на профессиональные выборы;

   • зависимость профессионального самоопределения от уровня развития интеллекта;

   • ценностно-смысловые ориентации в профессиональном самоопределении;

• зависимость профессиональных выборов от личностных особенностей старших подростков.

2. Подготовиться к терминологическому диктанту (Приложение 1).

3.Изучить определения современных профессий, подготовиться к контрольной работе (Приложение 2).

4. Изучить содержание и методику проведения профориентационных игр для последующей реализации их на практических занятиях.

Бланковые игры с классом:

1. "Бизнес-риск-мен";

2. "Торг";

3. "Я-компаньон".

Карточные бланковые игры:

• "Комплимент";

• "Медоворот";

• "Болван";

• "Сударь-государь".

5. Работа с ПК по профессиональной диагностике учащихся:

• Диагностические материалы для изучения познавательной сферы старшеклассников:

• Анкета старшеклассника;

• Карта интересов;

• Определение типа личностной направленности;

• Тест интересов и склонностей;

• Схема анализа профессии.

• Диагностические материалы для изучения мотивационно-потребностной сферы старшеклассников:

• Анкета изучения жизненных потребностей;

• "Мотивы выбора профессии";

• Сводная таблица результатов исследования гендерных аспектов мотивов выбора профессии старшеклассниками (по материалам анкеты старшеклассника);

• "Ценностные ориентации";

• "Трудовые ценностные ориентации старшеклассников";

• Тест-опросник для определения уровня самооценки;

• "Самооценка волевых качеств";

• Опросник тревожности;

• "Индекс жизненной удовлетворенности".

• Диагностические материалы для изучения коммуникативно-поведенческой сферы старшеклассников:

• Опросник для определения структуры темперамента;

• Тест изучения характерологических особенностей;

• Исследование коммуникативных установок личности;

• "Коммуникативные и организаторские способности";

• Шкала самоэффективности.

• Диагностические материалы для изучения потенциала развития старшеклассников:

• "Творческий потенциал";

• Опросник самоактуализации (тест САМОАЛ).