- •1. Общие представления ребенка об окружающем мире.
- •2. Речеязыковая компетенция:
- •1. Общие представления ребенка об окружающем мире
- •2. Речеязыковая компетенция
- •2.1. Уровень сформированности лексикона
- •2.2. Уровень сформированности грамматической компетенции
- •2.3. Понимание и самостоятельное продуцирование/репродуцирование текста повествовательного характера в соответствии с предложенным сюжетом (рассказ/пересказ)
- •2.4. Уровень сформированности фонетико-фонологической компетенции
- •3. Состояние артикуляционного аппарата
- •4. Просодическое оформление речи
- •5. Двигательное развитие
- •6. Психологическая база речи
- •1. Особенности раннего речевого развития
- •2. Особенности речевой среды, в которой воспитывался и воспитывается ребенок
- •3. Особенности речевого поведения
- •4. Неврологический статус и состояние сенсорно-перцептивных органов и систем
- •5. Сведения о настоящих и перенесенных заболеваниях
1. Особенности раннего речевого развития
В этой рубрике содержатся анамнестические сведения о раннем периоде речевого развития ребенка, полученные логопедом со слов родителей или из медицинской документации.
Основными сведениями являются: время появления и качественные характеристики первых слов, фразовой речи (количество слов, которыми овладел ребенок к определенному возрасту, наличие общеупотребительных слов и звукоподражаний, соотношение предметного и предикативного словаря, структурная организация первых комбинаций слов).
2. Особенности речевой среды, в которой воспитывался и воспитывается ребенок
В этой рубрике отмечаются факторы, которые могут содержать дополнительную информацию при определении речевого статуса ребенка. Например, информацию о том, что ребенок до двух лет жил за границей в иноязычной среде, или о том, что ктолибо из родителей ребенка заикается и др.
3. Особенности речевого поведения
В этой рубрике отражаются наблюдения за речевым поведением ребенка в различных ситуациях: при общении со сверстниками, на учебных занятиях, в процессе проведения диагностической процедуры и др. При этом отмечается речевая активность (гиперактивность/пассивность), адекватность речевого поведения и пр.
4. Неврологический статус и состояние сенсорно-перцептивных органов и систем
Эта рубрика заполняется на основе сведений, полученных из медицинской документации.
5. Сведения о настоящих и перенесенных заболеваниях
Эта рубрика заполняется на основе сведений, полученных из медицинской документации, а также от родителей.
Блок Г. Логопедическое заключение
Логопедическое заключение обязательно включает в себя унифицированные номенклатурные обозначения той или иной формы речевой патологии.
Под эгидой Департамента образования г. Москвы Московским городским педагогическим университетом и Московским институтом открытого образования подготовлено к печати "Методическое руководство по ведению речевой карты ребенка дошкольного возраста", выход в свет которого планируется в сентябре 2010 г.