- •«Безпека життєдіяльності»
- •«Безпека життєдіяльності»
- •Місце практичних занять у структурі навчальної дисципліни
- •4. Тематичний план дисципліни
- •Зміст практичних занять та форма контролю
- •Практичне заняття № 1. Тема: ризик як фактор оцінки небезпеки середовища життєдіяльності людини Мета роботи:
- •Розробити заходи по запобіганню ризиків, особливо техногенного походження, згідно варіанту роботи;
- •Набути навичок практичного використання знань щодо мінімізації втрат майна та здоров’я і життя людей у зоні лиха.
- •Розробити заходи по запобіганню виникнення ризиків техногенного походження, згідно варіанту роботи;
- •Навчальний матеріал
- •Більш глибокий аналіз та оцінку ступеню ризику можна визначити, враховуючі наступні параметри:
- •За допомогою формули коефіцієнта нещасних випадків (Нв) можна визначити його значення на тисячу чи іншу кількість працюючих:
- •Контрольні питання
- •Практична робота №2 Тема: Безпека руху. Дорожньо – транспортні пригоди. Дорожньо – транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим.
- •Навчальний матеріал
- •Алгоритм 3. Переломи, перша медична допомога. Іммобілізація пошкоджених частин тіла
- •Алгоритм 3.1. Транспортна іммобілізація
- •Навчальний матеріал
- •Б. Ураження електричним струмом та блискавкою
- •Навчальний матеріал
- •Визначення основних понять і термінів:
- •Дії електричного струму в організмі людини.
- •Алгоритм першої медичної допомоги при ураженні електричним струмом:
- •В. Утоплення
- •Навчальний матеріал
- •Визначення основних понять і термінів:
- •Головними ознаками "синього" утоплення є:
- •Практичне заняття № 4 тема: гострі отруєння, перша медична допомога
- •Нервова система
- •Основні ознаки і загрозливі для життя стани гострих отруєнь.
- •Нервова система
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 5. Принципи оцінки радіаційної обстановки. Виявлення радіаційної обстановки
- •Варіанти ситуаційних завдань
- •Р ис. 4.1 Схема зон радіактивного зараження місцевості після вибуху (викиду) радіактивних речовин
- •Навчальний матеріал
- •Розміри зон зараження місцевості наземного ядерного вибуху, км, в залежності від потужності вибуху (викиду р/р) та швидкості вітру
- •Коефіцієнт перерахунку рівнів радіації на різний час після ядерного вибуху
- •Б. За даними розвідки (моніторингу)
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 6. Принципи оцінки хімічної обстановки
- •Навчальний матеріал
- •Графік для визначення ступеня вертикальної стійкості повітря.
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 6.1. Засоби та методи знезаражування
- •Навчальний матеріал
- •Начальник сзт
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 7. Засоби індивідуального захисту, захисні споруди та евакуаційні заходи.
- •Практична частина
- •Промислові протигази
- •Р ис.__ Респіратор р-1.
- •Промислові респіратори у-2к , рпг-67 та Ру-60м
- •2. Засоби захисту шкіри і медичні засоби захисту
- •Практичне тренування щодо застосування зіз
- •Практична робота № 8. Тема: поведінка людини в екстремальних ситуаціях
- •Методологія екстремальних станів людини
- •Діаграма постраждалих які, не отримавши своєчасно допомогу - загинуть
- •Алгоритм розвитку екстремальних станів
- •Теми рефератів
- •Питання для підготовки до заліку з дисципліни “безпека життедіяльності”
- •Список рекомендованої літератури.
Контрольні питання
Назвіть засоби та способи знезаражування транспорту.
Що таке дезактивація та способи її здійснення.
Алгоритм проведення санітарної обробки людей (часткової та повної).
Що таке дезинфекція та способи її здійснення.
Алгоритм проведення спеціальної обробки техніки (часткової та повної).
Що таке дегазація та способи її здійснення.
Способи знезаражування території, будівель, споруд, одягу
Порядок проведення часткової санітарної обробки людей.
Особливості проведення спеціальної обробки авто техніки та майна.
Практичне заняття № 7. Засоби індивідуального захисту, захисні споруди та евакуаційні заходи.
Засоби індивідуального захисту населення.
Мета роботи:
поглибити теоретичні знання й закріпити практичні навички з питань використання ЗІЗ;
навчитись визначати розміри шлем-маски фільтруючого протигазу;
уміти правильно і швидко застосовувати фільтруючий протигаз;
набути навичок практичного використання ЗІЗ у зоні лиха.
Завдання роботи:
знати порядок визначення розмірив голови для підбору необхідної шлем-маски фільтруючого протигазу;
уміти практично використовувати ЗІЗ у зоні лиха, виконувати після експлуатаційну обробка.
Робота №1. Порядок виготовлення пртипилової тканинної маски.
Робота №2. Порядок використання респіратора Р-2.
Робота №3. Порядок визначення розмірив шлем-маски фільтруючого протигазу.
Робота №4. Порядок використання фільтруючого протигазу ЦП-7
Робота №5. Алгоритм використання фільтруючого протигазу (одягти, зняти).
Практична частина
З В І Т
про виконання практичного заняття
за темою «Засоби індивідуального захисту»
студента ____ групи _________________ факультету
___________________________________________
(Прізвище, ім’я, по-батькові)
1. На основі опрацювання теоретичного матеріалу з теми необхідно заповнити узагальнюючу таблицю, що стосується особливостей використання таких засобів індивідуального захисту як:
Пртипилова тканинна маска,
Респіратор Р-2
Фільтрувальний протигаз ЦП-7
Захисний комбінезон
Загальновійськовий захисний комплект (ЗЗК)
Вам необхідно охарактеризувати їх за такими напрямками:
Загальна характеристика засобу: Описання та умови використання.
Підготовка до експлуатації: зовнішній огляд, перевірка комплектності, визначення розміру.
Послідовність надягання та зняття.
Після експлуатаційна обробка.
Таблиця 6.1
Узагальнююча таблиця
|
Проти-пилова тканинна маска |
Респіратор Р-2 |
Фільтру-вальний протигаз ЦП-7 |
Захисний комбінезон |
Загально-військовий захисний комплект (ЗЗК) |
Загальна характеристика засобу: Описання та умови використання. |
|
|
|
|
|
Підготовка до експлуатації: зовнішній огляд, перевірка комплектності, визначення розміру. |
|
|
|
|
|
Послідовність надягання та зняття. |
|
|
|
|
|
Після експлуатаційна обробка. |
|
|
|
|
|
2. Використовуючи таблицю 6.2 визначте тип Фільтрувально-поглинальної коробки ЦП-7К (до протигазу ЦП-7), необхідної для використання в умовах, означених викладачем.
Таблиця 6.2