- •Содержание
- •II. Инструкция к программе преддипломной практики
- •1. Организация практики
- •2. План организации преддипломной практики
- •3. Права и обязанности участников практики
- •4. Подведение итогов практики
- •III. Методические рекомендации
- •1.Воспитательная работа в качестве классного руководителя
- •Психолого-педагогической характеристики учащегося
- •I Общие сведения
- •II Характеристика индивидуальных способностей личности
- •III Учебная и познавательная деятельность
- •IV Выводы
- •Классного коллектива
- •3. Мероприятия по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива
- •Изучение «трудновоспитуемых» школьников
- •Основные виды коллективных творческих дел: познавательные дела, трудовые дела, художественные и спортивные
- •Целевой и содержательный аспект стадии коллективного творческого дела следующие:
- •Самоанализ воспитательного занятия
- •2. Требования к проведению уроков иностранного языка Требования к уроку иностранного языка.
- •Специфика планирования урока иностранного языка
- •Анализ урока иностранного языка
- •I. Организация ознакомления учащихся с новой лексикой по теме ... И устной тренировки по оперированию данной лексикой на уровне предложения
- •IV. Методический аспект деятельности учителя
- •V. Психолого-дидактический аспект деятельности учителя
- •VI. Дидактико-операционный аспект деятельности учителя
- •VII. Лингвометодический аспект деятельности учителя
- •Контроль общеучебных навыков на уроках иностранного языка
- •3. Требования к проведению уроков технологии Алгоритм составления плана-конспекта занятия по «Технологии»
- •Дидактическое обоснование урока
- •Методическое оснащение урока
- •Анализ урока трудового обучения
- •4. Рефлексия практики
- •Памятка для студента по предварительной подготовке к преддипломной практике
- •Памятка по организации преддипломной практики
- •Содержание портфолио
- •Примерная схема отчета практиканта
- •Критерии, которыми руководствуется учитель, оценивая результаты преддипломной практики
- •Примерные темы для выступлений на итоговой конференции по преддипломной практике
- •Образцы титульных листов отчетной документации
III. Методические рекомендации
1.Воспитательная работа в качестве классного руководителя
Схема
Психолого-педагогической характеристики учащегося
I Общие сведения
Фамилия, имя, отчество.
Состояние здоровья.
С какого времени учится в данном классе? Если прибыл из другой школы, то откуда и по какой причине?
Домашний адрес.
Сведения из документов, которые характеризуют личность учащегося (справки, характеристики, грамоты).
II Характеристика индивидуальных способностей личности
Направленность личности. Склонности, интересы. Основные мотивы деятельности (отношение к трудовым и общественным поручениям, творческое отношение к выполняемому заданию).
Моральные качества (принципиальность, коллективизм, активность, дисциплинированность, целеустремленность и т.д.).
Положение ученика в классном коллективе (в активе, пассиве, уважают ли учащегося в классе или относятся безразлично, отрицательно).
Отношение данного ученика к своему коллективу (считается ли с мнением коллектива или проявляет самостоятельность при принятии коллективных решений).
Отношения со сверстниками вне коллектива (характер этих отношений, особенности группы, в которой проводит учащийся большую часть времени, характеристика товарищей и друзей, степень их влияния на учащегося).
Отношение к учителям (в высшей степени положительное, отрицательное, безразличное, пренебрежительное).
Отношения с взрослыми (характер отношений, авторитет взрослых и чем он определяется; влияние взрослых в этих отношениях, особенности отношения к незнакомым людям (непринужденность, рассеянность, агрессивность, развязность, застенчивость и др.).
Отношения в семье (состав и структура семьи, материальное положение, жилищные условия, нравственный климат; отношения членов семьи между собой и учащегося с членами семьи - отцом, матерью, братьями и сестрами, бабушкой, дедушкой, соседями и другими людьми, бывающими в семье; положение учащегося в семье - обязанности, отношение к обязанностям и активность, ответственность в выполнении поручений; отношение членов семьи к учащемуся - проявление интереса к его учебе и общественной деятельности, к сфере его общения, участие в его делах и т.д.
Эмоционально - волевые особенности учащихся, степень развития моральных чувств, преобладающий эмоциональный тонус, степень эмоциональной возбудимости (вспыльчивость, раздражительность, впечатлительность), степень владения эмоциями (целеустремленность, настойчивость, решительность, дисциплинированность, проявление страха, бесстрашие).
Особенности темперамента.
Ведущие черты характера.
Способности.
III Учебная и познавательная деятельность
Познавательные интересы, их содержание (интерес к отдельным областям знаний, чтение литературы, просмотр телепередач, общение со знающими людьми, кружковые занятия и т.д.).
Учебные интересы.
Успеваемость по всем предметам и по отдельным дисциплинам.
Особенности восприятия, внимания (устойчивость внимания, способность к распределению и переключению внимания, степень отвлекаемости и ее причины, особенности мышления, особенности памяти, преобладающий способ запоминания (механический или смысловой), типы памяти).