- •Содержание
- •II. Инструкция к программе преддипломной практики
- •1. Организация практики
- •2. План организации преддипломной практики
- •3. Права и обязанности участников практики
- •4. Подведение итогов практики
- •III. Методические рекомендации
- •1.Воспитательная работа в качестве классного руководителя
- •Психолого-педагогической характеристики учащегося
- •I Общие сведения
- •II Характеристика индивидуальных способностей личности
- •III Учебная и познавательная деятельность
- •IV Выводы
- •Классного коллектива
- •3. Мероприятия по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива
- •Изучение «трудновоспитуемых» школьников
- •Основные виды коллективных творческих дел: познавательные дела, трудовые дела, художественные и спортивные
- •Целевой и содержательный аспект стадии коллективного творческого дела следующие:
- •Самоанализ воспитательного занятия
- •2. Требования к проведению уроков иностранного языка Требования к уроку иностранного языка.
- •Специфика планирования урока иностранного языка
- •Анализ урока иностранного языка
- •I. Организация ознакомления учащихся с новой лексикой по теме ... И устной тренировки по оперированию данной лексикой на уровне предложения
- •IV. Методический аспект деятельности учителя
- •V. Психолого-дидактический аспект деятельности учителя
- •VI. Дидактико-операционный аспект деятельности учителя
- •VII. Лингвометодический аспект деятельности учителя
- •Контроль общеучебных навыков на уроках иностранного языка
- •3. Требования к проведению уроков технологии Алгоритм составления плана-конспекта занятия по «Технологии»
- •Дидактическое обоснование урока
- •Методическое оснащение урока
- •Анализ урока трудового обучения
- •4. Рефлексия практики
- •Памятка для студента по предварительной подготовке к преддипломной практике
- •Памятка по организации преддипломной практики
- •Содержание портфолио
- •Примерная схема отчета практиканта
- •Критерии, которыми руководствуется учитель, оценивая результаты преддипломной практики
- •Примерные темы для выступлений на итоговой конференции по преддипломной практике
- •Образцы титульных листов отчетной документации
4. Подведение итогов практики
Работа студентов имеет разные формы в зависимости от ее содержания и степени участия студента в научно-исследовательской работе, поэтому на всех этапах практика оценивается дифференцированно. Критерии оценки отражают:
- уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности(ее целей, задач, содержания, методов);
- степень сформированности профессионально-педагогических умений (овладение методикой проведения фронтальных, индивидуальных и групповых занятий);
- уровень профессиональной направленности работы будущих учителей, их социальной активности (интерес к педагогической профессии, активность, ответственность за качественное проведение работы на занятиях и в других видах деятельности, осуществление творческого подхода к работе в процессе учебно-воспитательной деятельности).
Критерии оценки за преддипломную практику:
«Отлично» - ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, требуемый программой практики, обнаружил умение планировать учебно-воспитательную работу в классе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, руководить учебным процессом, познавательной деятельностью школьников, воспитательным процессом и самовоспитанием учащихся, проявлять самостоятельность в работе, творческий подход, педагогический такт, педагогическую культуру; умение держать в поле зрения всех детей и осуществлять индивидуальный подход, требовательность к детям в сочетании с внимательным и раскованным отношением к ним – авторитет; участие в педагогической и общественной жизни школы; грамотное оформление документации; самостоятельное изготовление пособий и поделок;
«Хорошо» - ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, требуемый программой практики, обнаружил умение планировать учебно-воспитательную работу в классе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, руководить учебным процессом, познавательной деятельностью школьников, воспитательным процессом и самовоспитанием учащихся, проявлял инициативу в работе, но не смог вести творческий поиск или не проявлял потребности в творческом росте.
«Удовлетворительно» - ставится студенту, который выполнил программу работы, но не проявил глубокого знания предмета и умения применять его на практике, допускал ошибки в планировании и проведении учебно-воспитательной работы, не учитывал возрастные и индивидуальные особенности детей.
«Неудовлетворительно» - ставится студенту, который не выполнил программу учебно-воспитательной работы, обнаружил слабое знание спец. предметов, допускал грубые ошибки в планировании и проведении учебно-воспитательной работы, не учитывал возрастные и индивидуальные особенности детей.
Критерии оценки проведенных уроков студентов
1. Отличная оценка ставится при условии, если:
Урок имеет определенную, последовательно реализованную дидактическую цель, характеризуется логическим, организационным единством. На уроке сочетается коллективная и индивидуальная работа учащихся, осуществляется дифференцированный подход к учащимся, совершенствуются мыслительные операции:
- на уроке применяется поисковая или частично поисковая ситуация, моделируется с учетом возраста и развития ученика, научное знание, применяется многообразие методов обучения;
- практикант соблюдает педагогическую этику, обладает грамотной речью, имеет подготовку необходимую для применения элементов программированного обучения, технических средств;
- практикант умеет правильно распределить время урока.
2. Уроку дается хорошая оценка, если:
- он отвечает основным требованиям, предъявляемым к отличному уроку, но имеет некоторые недостатки, например студент не проявил необходимого умения в управлении классом, в процессе ведения урока допущена несоразмерность, нарушены пропорции его основных компонентов, недостаточно стимулировалась и использовалась активность учеников, построение не сочеталось с сообщением новых знаний.
3. Удовлетворительная оценка:
- студент затрудняется самостоятельно составить конспект урока, не обладает навыками творческой переработки методических материалов по теме;
- на уроке применяются аудиовизуальные средства, но практикант не владеет ими достаточно свободно;
- на уроке недостаточно сочетается коллективная работа с индивидуальным подходом к учащемуся;
- практикант испытывает затруднения при демонстрации опытов, не проявляет методической инициативы в процессе ведения урока и не может выйти за рамки конспекта урока;
- имеют место речевые ошибки, не всегда исправляются ошибки у учащихся;
- дидактическая цель и план урока реализуется без существенных нарушений.
4. Неудовлетворительная оценка:
- практикант допускает ошибки в изложении учебного материала, не умеет управлять классом;
- на уроке не достигается намеченной цели, не решают воспитательные задачи;
- практикант не явился на урок без уважительной причины или не подготовился к проведению урока, не сумел реализовать указаний учителя по содержанию и методам урока.