Яз.матер.
Текст
Объект
Человек
Субъект
Общество
Единство языка
Таким образом, в отличие от Соссюра, Щерба утверждает, что языковая система не может быть психофизиологической организацией человека: она социальна и коллективна;
словари и грамматики – это лингвистические отвлечения языкового материала;
факторами речевой деятельности являются единство языковой системы, социально обоснованной и объективно заложенной в языковом материале, и содержание социальной жизни.
Глубина, своеобразие и материалистичность взглядов Щ. бесспорны, однако учёный оставил без ответа вопрос о том, все ли аспекты языковых явлений подлежат ведению лингвистов: должен ли лингвист изучать все проявления речевой деятельности, заниматься изучением языкового материала – текстов, литературы, нужно ли думать, что языковая система – это лингвистическое обобщение языкового материала?
А.И.Смирницкий
Учёный считает, что язык – это один из ингредиентов речи, притом важнейший. Однако язык в речи – это объективно данное общественное явление, поэтому может быть выделен как предмет специального исследования.
Из речи лингвист выделяет язык + «сверхъязыковой» остаток, нарушая таким образом дихотомическое соотношение «язык – речь» и приходя так же, как Соссюр и Щерба, к триаде; правда, вместо языка, речи и речевой деятельности у С., вместо речевой деятельности, языковой системы и языкового материала у Щ., он выделяет речь, язык и «сверхъязыковой остаток», под которым учёный подразумевает нечть неоднородное и неодинаковое. Т.о., выделяя из речи главное – язык, Смирницкий приходит к выводу о том, что речь – явление из области философии, и потому не может рассматриваться в лингвистике. Это исследование учёного подвергалось критике.
Типы лингвистики
Проблема языка как объекта лингвистики предполагает не только единство и различие двух его коммуникативных состояний (язык и речь), но также единство и различие его устройства, его функционирования, его развития, его связей с материальным миром, обществом и сознанием. Отсюда следует, что сама наука о языке (лингвистика) делится внутри себя на типы:
конструктивная лингвистика изучает строение или структуру языка, все элементы которой находятся в действии, в работе, осуществляемой для построения речи;
функциональная лингвистика изучает внутриструктурную деятельность фонем, морфем, слов, словообразовательных типов, частей речи, типов предложений;
генетическая лингвистика или сравнительно-историческая, получившая начало в 19 в., изучает родство языков, опираясь на их историю, в особенности древнейшую;
социолингвистика исследует чистоту и ясность границ языка при встрече его с обществом, социальными институтами, этносом, культурой (разновидность социолингвистики – этнолингвистика в Америке и Западной Германии);
психолингвистика изучает отношение языка и мышления, языка сознания.
Осмысливая проблему языка как объекта лингвистической науки, нужно думать и о том, что в процессе развития науки возникли и вторичные по отношению к самому языку объекты изучения: идеи, теории, гипотезы, взгляды, приёмы, способы, модели. Т.о., современная теория языка – это совокупность и система обобщений, объясняющих естественный язык людей, лингвистические теории и гипотезы, модели и «языки» описания его.
Вывод: лингвистика как наука о естественном языке людей за всё время длительного развития получила или выработала внутреннее членение, обусловленное:
сложностью и многосторонностью языка;
множественностью и многотипностью языков, на которых говорит человечество;
различиями связей языка с внешними системами – природой, обществом, сознанием, культурой, поведением человека;
различиями принципов, методов и методик его изучения.
Общее яз-е занимает среди множества лингв-х наук особое место: оно изучает язык как инвариант ( первичное, неизменяемое явление ), реализуемый в разных конкретных языках ; изучает общее и существенное в различных языках и представляет собой общую теорию языка и науки о нём.
Язык как объект лингвистики не может быть конструктом, созданным наукой ; язык реален и объективен во всех сторонах, частях и структурных единицах. Недопустимо смешивать реальные единицы языка ( фонему ) и их научные понятийные отображения ( название, например, «фонема» ), которые действительно являются конструктами и создаются наукой.
Проблема языка как объекта лингвистики в настоящее время не может быть уяснена без различия языка и речи, положенного в основу лингвистической теории Ф. де С, однако односторонне-идеалистически понятого учёным. В русской лингвистике попытки найти материалистическое решение проблемы «язык – речь» были предприняты Л.В.Щербой и А.И.Смирницким. В новейшее время испанским учёным Э.Косериу ( 20 век ) была предложена замена соссюровского различения «язык – речь – речевая деятельность» новым различением «язык – речь – норма» или «язык – норма – узус» ( узус – это нарушение нормы, например : в структурном ряде «начальник – начальница, министр – врач - ? ). Однако понятие нормы у этого учёного остаётся умозрительным, т.е. языковая, а точнее речевая норма не может быть незыблемой: с развитием языка меняется и норма языка, термин «норма» более привычен для русистов как выражение узаконенных и общепринятых вариантов в сфере литературной речи. Более точным может быть противопоставление «язык – речь – речевая деятельность – текст и смысловое содержание текста». Предметом лингвистического изучения являются только первые два компонента. Язык – это совокупность и система знаковых единиц общения в отвлечённости от текста, в их коммуникативной готовности; это знаковый механизм общения. Речь – это последовательность (взятых из языка) единиц общения (знаков) в их коммуникативном применении, построенная по законам языка и в соответствии с требованиями выражаемой информации. Языковые единицы в речи получают дополнительные, временные признаки, которых не имеют в языке: выбор, повторение, размещение, комбинирование и трансформирование.
Факт речи становится фактом языка только тогда, когда он начинает функционировать независимо от породившего его текста (например, крылатые слова, фразеологизмы, спец. слова и термины, общеупотребительная и ограниченная сферой употребления лексика и т.д.).
Различение языка и речи имеет основное значение для науки о языке и для понимания его объекта (т.е. языка).
Наука о языке – общее языкознание – делится на конструктивную или структурную (изучает структуру языка), функциональную (изучает деятельность фонем, морфем и т.д.), генетическую (изучает родство языков в их историческом развитии), социолингвистику ( связь языка и общества, языка и культуры), психолингвистику (связь языка с мышлением, сознанием), можно говорить о зарождении праграмматической лингвистики (прагмалингвистика), которая будет изучать язык в его отношении к поведению людей.
В процессе развития науки о языке возникли и вторичные объекты изучения – лингвистические теории, гипотезы и описания языка.
Языкознание в системе наук
К настоящему времени язык оказался предметом внимания для других областей знания и науки в целом.
Лингвистика. Для неё язык – главный и единственный объект исследования. Лингвистика изучает структуру языка, её развитие, включая её связи и отношения с другими структурами действительности (общество, сознание, мышление, культура и т.д.).
Литературоведение. Для него язык – не прямой. А только косвенный объект наблюдения. Литвед. видит в языке форму существования художественного содержания произведения литературы.
Лингвистика и литвед. объединяются в сфере филологии. В.В.Виноградов высказал мысль о том, что лингвист идёт в изучении языка худож произведения от языковых единиц и категорий к художественно-эстетическому содержанию произведения; литвед. же наоборот, - от идейно-худож. содержания к его воплощению в языке. Однако остаётся неясным, как далеко заходит лингвист в изучении литературного содержания и как далеко заходит литературовед в сферу языкового воплощения идейно-худож. содержания произведения.
История. Для неё язык тоже не прямой, а косвенный объект наблюдения. История видит в фактах языка источник исторической информации, но далеко не все языковые факты могут быть использованы в построении экономической, общественно-политической, культурной истории народов и стран.
Логика. И для неё язык – косвенный объект внимания. Логика видит в языке формы выражения единиц мышления – понятий, суждений, умозаключений.
Психология. И эта наук видит в языке косвенный объект изучения. Психология изучает психические процессы, связанные с порождением и восприятием речи, т.е. с применением психофизиологическим механизмом человека. С 50-х годов 20 века возникла новая наука – психолингвистика. Возникла она в США, а затем получила поддержку во многих странах, в том числе и России, где уже существовала почва для её идей, в работах, А.А.Потебни, А.С. Выготского. Это учение о кодировании и декодировании речевых сигналов системой мозга, тесно связанное с теорией информации. Психолингвистика – это теория речевой деятельности.
Философия. По существу, и для неё язык не является объектом прямого внимания, однако новейшие школы современного позитивизма делают вид, что основная задача философии – анализ языка. Марксистско – ленинская философия как наука о законах функционирования и развития мира и его «больших систем» - природы, общества и сознания – воспринимает язык в аспекте именно этих законов.
Семиотика. Эта наука об общих свойствах знаков и знаковых систем. Появление этой науки было предсказано Ф. де С., который употребил термин «семиология». Язык – главная, наиболее сложная, классическая, знаковая система, поэтому, на первый взгляд, кажется, что семиотика видит язык как прямой объект для изучения, однако семиотику в языке интересуют общие свойства знаков, и поэтому данная наука не повторяет лингвистику.
Информатика. Формировалась в 50 – 60 гг. это наука об обработке, хранении, поиске и выдаче потребителю информации о документах – носителях информации. Информатика появилась в связи с развитием службы научно-технической и управленческой информации с использованием вычислительных машин. Информатика смыкается с лингвистическим обеспечением информационных систем, осуществляемых хранение, поиск и выдачу как научной, так и экономической или иной информации.
Социолингвистика . эта наука об отношении языка, языковых и речевых структур к обществу, к социальным структурам, к производству и культуре, идеологии и морали, экономике и политике, государству и классам, изменениям форм социальной общности людей, к человеческой деятельности. Одна из задач науки – проследить за изменением социальных структур в связи с перестройкой структур языка и речи.
Этнолингвистика. Это наука в которой структура языка соотносится с верованиями, обычаями, бытом, культурой народов (этнолингвисты США), с психологией народа, видя в ней творческую силу, дух языка (этнолингвисты Германии ).
Вычислительная (компьютерная или инженерная ) лингвистика занимается изучением языка в его отношении к ЭВМ и возможностей машинной обработки и переработке информации, заключенной в единицах языка, и информации в самом языке, его устройстве и работе. Вычислительная лингвистика может быть отнесена к одному из направлений современной прикладной лингвистики.
Математическая логика. Использует язык как естественную знаковую систему, из которой можно черпать материал для применения, поверки, решения формально – логических задач.
Контакты языкознания и математики в настоящее время многообразны; от применения статистики в изучении лингвистических проблем до применения кибернетических идей в осмыслении языка как системы, в построении его математизированных моделей, в использовании электронных машин в области машинного перевода, в лингвистическом анализе текстов. Но для лингвиста, в частности филолога – учителя, в первую очередь важна статистическая методика изучения языка и речи
( полезна в изучении речи школьника ).
Естественный язык людей становится объектом внимания и для физики (акустика), анатомии, общей физиологии, физиологии высшей нервной деятельности и т.д. В целом можно сказать, что язык обеспечивает контакты многих и разных областей современного научного знания.