Задачи:

• ознакомление студентов с нормативно – правовыми основами профессиональной деятельности психолога общеобразовательного учреждения;

• ознакомление с условиями, основными направлениями и формами профессиональной деятельности школьного психолога;

• отработка навыков подготовки и проведения психодиагностического исследования;

• отработка навыков работы с психодиагностическими методиками;

• отработка навыков формирования психодиагностического заключения;

• овладение навыками психолого-педагогического изучения класса, отдельных учащихся;

• овладение навыками психологического анализа урока;

• формирование навыков просветительской и профилактической работы школьного психолога;

• углубление и закрепление теоретических знаний и практических профессиональных умений, приобретенных студентами в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин (на примере деятельности психолога в общеобразовательной школе).

• воспитание у студентов творческого подхода к исследовательской деятельности.

В процессе прохождения данной практики студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении таких дисциплин ОПД «Общепрофессиональные дисциплины направления» как «Психология человека», «Психология развития». «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Педагогическое проектирование», «Этнопедагогика и этнопсихология», «Психология семьи и семейного воспитания», «Методология и методика психолого-педагогического исследования», а также дисциплин профиля «Практическая психология в образовании»: «Основы психодиагностики», «Методология и методы психологии», «Психологическая помощь», «Психологическая служба».

Прохождение психолого-педагогической практики в школе может быть основой для последующего прохождения студентами педагогической практики, изучения профильных психологических дисциплин и выполнения курсовой и бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам учебно-исследовательской практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

• способен обеспечить качественное психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении:

- осуществлять психологический анализ содержания и основных форм образовательной деятельности в образовательном учреждении с использованием целесообразно подобранных методов и методик психологического исследования;

- оказывать грамотную психологическую помощь воспитанникам, их родителям, педагогам и руководителям образовательного учреждения;

- оказывать квалифицированную психологическую помощь детям с отклонениями в развитии в рамках их реабилитации;

- организовывать систематическое психологическое консультирование и просвещение педагогов и родителей воспитанников по актуальным психолого-педагогическим проблемам;

- осуществлять психологическую диагностику учебно-воспитательного процесса в ОУ;

- способствовать повышению психологической культуры субъектов образовательной среды;

- соблюдать этические нормы при организации психолого-педагогического исследования и сопровождения учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

• способен проводить научно-исследовательскую работу по актуальным психолого-педагогическим проблемам;

• способен осуществлять в образовательных учреждениях профориентационную работу с целью привлечения выпускников школы к обучению по данному профилю и повышения престижа профессии практического психолога в образовании;

• способен повышать собственную психологическую компетентность и психологическую культуру:

- адекватно оценивать собственные достижения и проблемы в профессиональной деятельности;

- проектировать программу профессионального самообразования и личностного роста;

- осуществлять взаимодействие с психологическими службами вне образовательного учреждения;

- использовать современные информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности;

• способен вести необходимую психологическую документацию, четко фиксировать ход и результаты психолого-педагогического исследования и сопровождения учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

• способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития.

В результате прохождения учебно-исследовательской практики студент должен:

знать:

• нормативно-правовые основы профессиональной деятельности школьного психолога;

• условия, основные направления и формы профессиональной деятельности школьного психолога;

• специфику работы психолога в средней общеобразовательной школе;

уметь:

• использовать теоретические знания в практической деятельности школьного психолога;

• осуществлять психодиагностические, просветительские и профилактические мероприятия;

• осуществлять организацию и рефлексию собственной профессиональной деятельности;

• устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса;

• познавать и понимать ребенка (ученика) в образовательном процессе;

• грамотно вести и оформлять необходимую документацию;

владеть:

• основными методами и методиками психолого-педагогических исследований;

• навыками работы с учениками, их родителями и педагогическим коллективом.