Пояснения к упражнениям

Отечественная кинематография за 100 лет своего развития сумела разработать стройную теорию и накопила богатый практический опыт монтажа экранных произведений. На полвека позже новорожденное телевидение начало постепенно впитывать в себя и теорию, и практи­ку своего родителя. Значительное число телевизионных произведе­ний, от сюжета информационной передачи до телевизионного сериа­ла, строятся и, соответственно, монтируются по общим экранным принципам, продиктованным психологией и психофизиологией зри­тельского восприятия.

Монтаж — это та необходимая составляющая профессии, которой обязаны безупречно владеть режиссеры, монтажеры и операторы; это одна из основ мастерства.

Рекомендуемый вашему вниманию набор упражнений представля­ет собой задачи, которые повседневно встречаются в производствен­ной практике телевидения, кино, видео, рекламы и мультипликации.

Упражнения предлагаются для того, чтобы будущий профессионал, выполняя их на бумаге, лучше усвоил теоретические принципы со­единения кадров и приемы рассказа пластическими образами на этапе подготовки к съемкам, на самих съемках и без особого труда ориенти­ровался при отборе кадров в материале в процессе окончательного монтажа.

Какие цели преследует автор, предлагая читателям упражнения? Их можно перечислить.

1. Каждому начинающему свой творческий путь предстоит обучить свое воображение искусству представлять себе как будет выглядеть кадр на экране, если он снят с заданной точки.

2. Научиться мысленно находить и выбирать выразительные точки съемки в соответствии с принципами комфортности восприятия.

3. Освоить графический и терминологический профессиональный «язык».

180

4) Овладеть техникой рисования раскадровок и мизансцен так, что­ бы они соответствовали замыслу, будущим съемкам и были однознач­ но понимаемы коллегами.

5) Помочь будущему профессионалу научиться свободно мыслить монтажно и снимать монтажно, точно так же, как мы без труда мыс­ лим словами.

У каждого режиссера и оператора должно быть блистательно на­тренировано воображение. Это умение представляет собой чуть ли не половину искусства режиссуры и операторской профессии. Поэтому мы предлагаем будущим специалистам предельно вдумчиво и добро­совестно отнестись к решению всех задач сборника.

Кроме того, если вы научитесь хорошо делать раскадровки и заду­мывать мизансцены, то считайте, что научились выполнять чрезвы­чайно важную и ответственную часть постановочного проекта буду­щего произведения. В нем каждая точка съемки должна соответство­вать номерам кадров режиссерского сценария.

Несколько полезных советов.

Не пытайтесь решить подряд сразу несколько задач. Лучше решить одну или две, но тренировать свое воображение каждый день. Только при такой постоянной работе воображения может сформироваться устойчивый навык мыслить монтажно.

В конце сборника, как в старом и добром задачнике по арифметике, даны правильные ответы и решения каждой их задач в той последова­тельности, как они поставлены в условиях. Не спешите заглядывать в правильные ответы в конце. Лучше ошибитесь два-три раза, а еще правильней — сделать несколько вариантов решения и только после этого обращаться к ответам.

Даже если один из вариантов решения, который вы считали пра­вильным, оказался действительно верным, то это еще не означает, что вы освоили применение того или другого принципа. Проиграйте еще раз в голове всю последовательность кадров данной задачи. Это как раз представляет собой прием выработки устойчивых навыков.

В реальной производственной деятельности, на съемках и при мон­таже, режиссерам приходится выполнять требования не одного како­го-либо принципа, а нескольких сразу. Иногда необходимо подчинить съемку не только двум, но одновременно пяти принципам стыка кад­ров из десяти. Соответственно, каждая задача может содержать тре­бования одновременного выполнения нескольких принципов монта­жа кадров. Детальное изучение одного и прочтение сраху трех других облегчит вашу задачу выполнения упражнений. > . ' j

181

Для упрощения своей работы по решению задач и для выполнения требований упражнений изготовьте себе из картона трафарет раскад­ровок на 10 кадров, чтобы не рисовать рамки каждый раз для каждой задачи отдельно. Также можно это сделать на компьютере и вывести заготовленные столбики с пустыми рамками кадров.

Выполняйте последовательно требования условий каждой задачи. В значительной степени — они стереотипны.

Пример.

1. Перерисуйте все кадры себе в тетрадь. Определите, с каких точек сняты эти кадры и на своей схеме раскадровки в большой тетради на­пишите их номера. Это может выглядеть так:

2. Выберите на мизансцене точки, с которых, по вашему мнению, в результате съемки вы получите кадры, создающие возможность вы­ полнить требования принципов комфортного соединения планов, и в количестве, требуемом по условиям задачи. Запишите их номера в тет­ ради. Допустим- 4, 2, 6 и 1.

3. Затем найдите в раскадровке кадры, снятые с намеченных вами точек. На перерисованной мизансцене обведите кружком эти точки.

4. Следующим шагом расставьте их мысленно в избранной вами последовательности. К примеру 2-6-1-4.

5. Нарисуйте заданную мизансцену только с теми точками съемки, которые по вашему убеждению позволяют снять сцену монтажно. Это поможет как бы одним взглядом сразу представить себе монтажную схему мизансцены, куда можно, а куда нельзя ставить камеры.

6. Следом перерисуйте кадры, снятые с этих точек, в избранной вами последовательности в свою большую тетрадь или на отдельные листы бумаги, которые потом можно показать коллегам для объяснения того или другого монтажного хода, монтажного приема или мизансцены.

Решите для себя, какой из вариантов наиболее точно отвечает тре­бованиям задачи.

Только после всего этого вы получаете право заглянуть в конец учеб­ника и сопоставить свои результаты с готовыми ответами. . • 182

Профессия, которую вы осваиваете — сугубо творческая.

В некоторых мизансценах вам может показаться, что автор задач выбрал не самые лучшие точки съемки, что существуют и другие ва­рианты, удовлетворяющие требованиям комфортности, но более вы­разительные.

Если такое впечатление возникнет, то это означает, что ваше вооб­ражение начинает самостоятельно трудиться, и это — прекрасно. Од­нако, это налагает требование доказать правильность своей позиции, а следовательно, нарисовать собственный вариант плана съемки (ми­зансцены) и последовательности кадров, снятых с предложенных вами точек (раскадровку).

Не пытайтесь лукавить с самим собой Если вы подсмотрите отве­ты и по ним нарисуете решение задач, то увеличиваются шансы, что вы будете краснеть, путаясь на съемках, или услышите за спиной не­лестные слова по поводу ваших знаний. «Да, он не умеет монтировать и не знает, что хочет!».

Теперь можете считать, что напутствия получены, и следует отпра­виться в дорогу, ведущую к мастерству.

задачи

Задача № 1

Задание: снять пять кадров монолога Гамлета. Съемка проводится на репетиции. Зал пуст. Вы можете поставить камеру в любой точке зала. Актер читает монолог, стоя на одном месте. (См. мизансцену и раскадровки к задаче № 1).

Требуется: при съемке соблюсти комфортные условия восприятия «по крупности» и «по ориентации в пространстве».

Последовательность действий

1. Определите по мизансцене и раскадровкам какой кадр с какой точки снят. Поставьте на своих перерисованных раскадровках номера кадров, соответствующие номерам точек съемки, как было показано в пояснениях.

2. Выберите 5 точек из 8, которые, по Вашему мнению, позволяют снять пять кадров, удовлетворяющих требованиям задачи.

3. Нарисуйте мизансцену (план съемочной площадки) с героем и выбранными вами точками съемки.

183

4. Определите последовательность монтажа выбранных кадров и нарисуйте их в этой последовательности в своей тетради.

Если у вас появилось желание снять сцену иначе, нарисуйте свой вариант.

Мизансцена к задаце № 1

'' ».МГ' ',, ' ' /'л'Г'''

,' .' • ' i " fiO ',(•

!., - j ,. f • ft" <!

184

г >-*"!.*^

• /• -

. 3

fl •*

t ,

ЖГТТТТтттттттп

fMI

v it,' I ' ЬЧ ' i ', I/ i !H "

Раскадровки к\зйфаче

, i \

-pre

185

Задача'№2 .••• ••.: '^...- •. :•.-•••»

Задание: снять беседу за столом с четырьмя участниками на тему о морали в телевизионной передаче. Передача будет длинной. Режиссер и операторы должны быть готовы в любой момент снять любого из четверых говорящих. (См. схему мизансцен и раскадровки к задаче №2).

Требуется: так выбрать точки съемки, чтобы в процессе передачи можно было снимать любого человека и любой камерой монтажно — т. е. выполнить требования принципа монтажа «по ориентации в про­ странстве». ........ jj , «•

Последователь- /' '!',.! ' I

ность действий !'::•'

Раскадровки к задаче № 2

1. Выберите одну из двух мизансцен, которая, по вашему мнению, в большей степени отвечает требованиям съем­ ки. Зафиксируйте этот ответ в своей тетради.

2. Определите, в какой мизансцене и с каких точек сняты кадры предлагаемой раскадровки. Про­ ставьте номера кад­ ров в своей схеме раскадровок.

3. Выберите че­ тыре точки из семи, которые обеспечат монтажность съем­ ки всей передачи. Перерисуйте мизан­ сцену с этими че­ тырьмя точками в свой отчет.

186

Мизансцена 1

1

2 ' - ' ;i Мизансцена 2

t

Мизансцены к задаче № 2 ...;•..,.,»

4. Нарисуйте последовательность из четырех кадров, снятых с то­чек, обеспечивающих выполнение принципов комфортности воспри­ятия, или предложите свой вариант.

187