Захлесты

Если вы делаете постановочный фильм, то кадры необходимо сни­мать с захлестами. Это означает, что актер должен выполнить не толь­ко те действия, которые вы предусмотрели для данного кадра, а еще начать действия следующего кадра. И на этот маленький кусочек не­обходимо продолжить съемку. А следующий по монтажному замыслу кадр нужно начать с действий актера, которыми заканчивался преды­дущий план.

Это позволяет монтажеру выбрать для стыка кадров наилучший момент соединения. Особенно, если кадры наполнены движениями и действиями, щ,,, _t ,_{й tu} »,, ,_} ,, _{u 1U},,

' >,«{ t/ . J ',!', , i i . >' ' кЬ

... *'.t_t'. He повторять кадры iun'S t'/frvt? > ' •

В кинематографе, когда он уже обрел статус искусства, сложился один неписаный закон, в монтажном построении фильма не повто­рять одинаковые кадры, одни и те же. Повторение допустимо только в особых случаях и только при осознанном замысле, когда повтор кад­ров будет выполнять какую-то дополнительную смысловую нагрузку.

Но часто бывает так, что по ходу сцены требуется не один, а не­сколько крупных планов одного и того же героя, да еще не меняющего своего положения Тут-то и возникает величайший соблазн снять один план подлиннее, а потом разрезать его на несколько кусков

Примеров такой съемки и такого монтажа вы найдете немало Но это считается плохим тоном, ремесленным, а не творческим подходом к своей работе

Этот неписаный закон относится к планам любого содержания, к пейзажам, кадрам улиц, к съемкам любых объектов и героев / &>*.

Запас

Как бы ни был детально разработан и прорисован монтажный ряд в постановочном проекте, в мизансценах и раскадровках, как показы­вает опыт, все равно все предусмотреть не удается По этой причине зрелые мастера всегда снимают кадры «в запас». Дополнительные круп­ные планы, дополнительные кадры пейзажей, дополнительные пере­бивки Такой метод создания «запаса» всегда расширяет творческие возможности при окончательной сборке произведения. > i i. /₍

175

Длительность кадров

Монтируя отснятый материал, у режисссраЬёёгд! Возникает воп­рос: какой длины сделать очередной кадр?

Ответов на этот вопрос несколько.

¹ Длину кадра диктует драматургия. Это относится ко всем видам кино и телевизионным передачам. Сие означает, что по вашему за­мыслу данная сцена, допустим, должна нести в себе напряженное ожидание или плохое предчувствие героев. Тогда длина кадров долж­на быть несколько преувеличена.

Комедийные задачи обязывают режиссера снимать и монтировать более короткими, «незатянутыми» кадрами и подрезать планы в мон­таже как только закончилось действие.

Главное в этом деле — режиссерская интуиция. Автор обязан уметь поставить себя на место зрителя, его глазами и его сердцем научиться воспринимать происходящее на экране с учетом того, что еще свое привнесут музыка и шумы. Это называется — уметь прогнозировать эффект воздействия монтажной последовательности.

Как правило, у начинающих режиссеров при монтаже фильма воз­никает чувство жалости по отношению к своему материалу. Столько труда вложили в план, а его монтажер собирается укоротить наполо­вину! Иногда возникает страх, что укороченный план не донесет смысл. Но эти переживания связаны с тем, что молодой профессионал еще не несет в себе осознание восприятия зрителем контекста кадров, кото­рый поможет понять смысл урезанного плана за более короткий отре­зок времени.

Но набравшись некоторого опыта монтажа, профессионалы иногда проявляют другую крайность они «зарезают», чрезмерно укорачива­ют кадры. Это обычно происходит от того, что режиссеры смотрят свой материал и монтажную подборку десятки раз Они уже знают наизусть содержание каждого плана, а потому на восприятие и пони­мание смысла им требуется существенно меньше времени, чем зрите­лям, которые впервые будут воспринимать с экрана, да еще с большо­го, эти же самые кадры.

, • i . .'in Варианты ' ' ^fl '• ' •

И еще один из советов.

Снимайте не только дубли одного и того же кадра, а старайтесь придумывать, находить и снимать варианты кадров. Это относится не 176

только к игровому кино, но в равной степени и к документалистике. Именно там запасенные впрок варианты иногда дают возможность найти необычайно интересные и плодотворные монтажные и драма­ тургические ходы. ; ч ••-».. . . 1-

' i .'. (tuf , ^TJ(,«^Jl<!i' 'IiO/fl >t ЯиГЧРП,.

¹ г , • , >,,'<,. i.h 'tV-ЫИ ООН"\ V -i. .''.

Творчество и объективность

Руководители крупных телевизионных каналов громогласно заяв­ляют публике, что в передачах новостей идет только объективная ин­формация, что в нее не привносится мнение ведущих, операторов, режиссеров и монтажеров. И многие наивные доверчиво соглашают­ся с таким утверждение. Еще бы! Нам же это показали, мы сами виде­ли то или это на экране!

Никто не станет отрицать, что в большинстве случаев авторы в самом деле стремятся добросовестно, без искажений показать снятое на пленку событие.

Но нужно помнить и понимать, что любая информация порожда­ется человеком. Будь то словесный рассказ очевидца, живописное по­лотно, танец в исполнении народного ансамбля или изобразительный ряд телевизионного сюжета. Человек, в силу объективных психичес­ких закономерностей, независимо от своего желания, всегда в опреде­ленной мере субъективен.

Ученые, разрабатывающие теорию информации, насчитывают не­сколько видов информационных сообщений, которые способны ввес­ти в заблуждение получателя этих сообщений.

Самое простое — псевдоинформирование.

Посудите сами. Вы читаете протокол собрания или слушаете та­кое сообщение в новостях: «Докладчик обрисовал достижения, отме­тил ряд недостатков в работе. В прениях выступили многие участни­ки. Одобрен план интенсивной работы на будущее».

Налицо — ответ в общем виде. Авторов нельзя обвинить во лжи. А на самом деле такое сообщение представляет собой сокрытие исти­ны.

Мы не будем обременять читателя разъяснением всех видов де­зинформации, а только перечислим их, чтобы стало очевидным, что их достаточно много.

Дезинформирование, симуляционное дезинформирование, деси-муляционное дезинформирование, двойное конфузионное дезинфор­мирование, симуляционное парадезинформирование, метадезинфор-мирование.

177

Все это относится в равной степени как к словесному, так и к эк­ранному сообщению в пластической форме. Всем, кто работает в жур­налистике или в документалистике, необходимо это знать. Факт предъявления зрителю изобразительного ряда, рассказывающего о событии, вовсе не означает, что оно достоверно показано на экране. Врать можно словами, но в равной степени — образами, запечатлен­ными в кадрах, а тем более—смонтированными. Даже прямой эфир не защищает зрителей от возможного обмана. Ибо любое экранное произведение порождается мозгом человека, представляет собой ре­зультат работы его сознания, результат субъективного выбора. Хочу покажу так, а хочу—этак.

Каждое сообщение является результатом авторской деятельности, и других вариантов в природе не бывает. Достоверность сообщения— всегда на совести автора.

Лишь один пример. В городе N на одной из сторон большой пло­щади состоялся митинг с требованиями вернуть зарплату. Оператор снял три кадра как факт происходящего. На другом конце площади произошла драка двух пьяниц с участием милиции. Обоих забрали за нарушение порядка. Оператор снял эту драку тоже, на той же площади и в тоже самое время, но пятью кадрами. Монтажер сложил их в один сюжет. Ведущий сообщил, что во время митинга произошла драка. Казалось бы, никакого вранья нет.

Но сознание зрителя, которое всегда ищет связь между кадрами и явлениями, обязательно сделает вывод, что на митинг пришли дебоширы и провокаторы, а не добропорядочные рабочие, которые требуют выплат ы честным трудом заработанных денег.

И совсем наоборот нужно относиться к дезинформации в худо­жественном творчестве. Для писателей и сценаристов, для создателей игровых произведений методы дезинформации способны оказаться художественными приемами драматургии. И в этом нет ничего предосудительного.

Если вы думаете, что, прочитав и даже изучив все написанное здесь, знаете ВСЕ про монтаж, то вы глубоко заблуждаетесь. Это — лишь один из больших разделов теории и практики монтажа в экранном творчестве.

-СИ/ ?'

178

Ни ',

• ' I I J I , Г 1 ' I

, "A, ( Hi i i > J ? ' '

, ,, . t. iS ' '

УПРАЖНЕНИЯ

ПО МОНТАЖУ

< t<

1 1 П ','

С J H ' ' i

, H