Методические указания преподавателю для оценки его мастерства

Критерии оценки мастерства лектора:

- показал ли лектор глубокие знания, умения, навыки, эрудицию, психологическую культуру, коммуникабельность;

- позиция лектора (информатор, собеседник, советчик, эмоциональный лидер);

- проявление лектором особенности мышления (глубина ума, широта, логичность, ясность, критичность, разносторонность, самостоятельность, целеустремленность, гибкость, быстрота мышления, активность);

- поведение лектора и проявление им эмоционально-волевых качеств (общее впечатление, имидж, спокойствие, уверенность, сосредоточенность, организованность, собранность, тактичность).

Мастерство речи лектора:

- культура речи - свободное изложение материала, ясность, простота, богатство языка, наличие сравнений и эпитетов, риторические вопросы, контрасты, парадоксы, образность, отсутствие в речи слов-паразитов, жаргонных выражений, сленга, вульгаризмов;

- техника речи - голос, дикция, интонация, логические ударения, жесты, темп и ритм, паузы;

- стиль речи - рациональный, внешне спокойный, аргументированный, эмоционально-насыщенный, темпераментный, смешанный;

- владеет ли лектор необходимыми элементами внушения (через мотивацию, идентификацию, ссылки на авторитет);

- использование приемов невербального общения (мимика, жесты, поза взгляд и т.д.).

Качество работы лектора:

- соответствие темы и содержания лекций рабочей программе дисциплины, требованиям ГОС, современному уровню развития науки и техники;

- композиция лекции (вступление, основная часть, разделы и подразделы, заключения, логическая стройность; рекомендация учебной литературы);

- наличие системных связей с другими разделами и смежными дисциплинами;

- выгоден ли материал лекции для эффективной его подачи (возможность создания проблемных ситуаций и эмоциональной окраски информации, наличие философских и мировоззренческих аспектов и др.);

- плотность подачи информации и ее распределение во времени;

- соответствие уровня трудности материала возможностям конкретной студенческой аудитории;

- научность, информативность, убедительность;

- использование технических средств и наглядных пособий (видео, демонстрационных установок, плакатов и др.).

- продумана ли технология использования доски, плакатов, наглядных пособий, технических средств обучения;

- заметно ли желание лектора научить, передать знания;

- наблюдался ли контакт с аудиторией (зрительный, эмоциональный, деловой, обращение к аудитории и ее реакция – вопросы, ответы, эмоции);

- что делают и как ведут себя слушатели (разговаривают, занимаются своими делами, бездумно записывают, внимательно слушают, задают вопросы, равнодушно молчат и т.п., процент отсутствующих).

Методические указания студентам по организации самостоятельной работы

Рекомендации к выполнению лабораторных работ:

- на первом занятии студент проходит инструктаж по технике безопасности с обязательной росписью в журнале по технике безопасности, знакомится с графиком выполнения лабораторных работ на семестр и настоящими правилами;

- вначале занятий студент обязан получить допуск к выполнению очередной лабораторной работы, для чего необходимо:

а) заранее ознакомиться с предстоящей работой, порядком ее выполнения по методическим указаниям, имеющимся в лабораториях, библиотеке и читальных залах ВГТУ;

б) изучить необходимый теоретический материал, чтобы иметь представление о синтаксисе языка, основных операторов и подходов к выполнению работы;

в) ответить на вопросы, касающиеся сущности изучаемого метода, ожидаемого значения искомых величин и порядка выполнения работы;

г) предъявить преподавателю заготовленную форму отчета по лабораторной работе, где указываются: дата выполнения работы; классификационный номер и название лабораторной работы; цель работы; алгоритм выполнения работы.

- получив допуск, студент выполняет лабораторную работу в присутствии преподавателя или лаборанта. После выполнения работы студент производит предварительные расчеты. Считается работа выполненной после проверки результатов преподавателем. Все лабораторные работы рассчитаны на двухчасовое занятие.

На зачетном занятии при итоговом отчете студенты должны:

- предоставить окончательно оформленную лабораторную работу (по требованию преподавателя оценить погрешности измерений);

- отчитать данную лабораторную работу, показав знания программного теоретического материала, минимум которого приводится в методическом уголке лаборатории.

После выполнения выше перечисленных требований работа считается зачтенной.

Примечание. В качестве исключения при пропусках по уважительной причине студент может выполнить лабораторную работу во внеурочное время с другой группой, имея на то письменное разрешение своего преподавателя. Результаты выполнения работы в обязательном порядке подписываются тем преподавателем или лаборантом, в присутствии которого выполнялась работа.

Студенты, не отчитавшие две работы, не допускаются к выполнению следующей лабораторной работы.

Рекомендации для студентов по решению задач:

- прочитать внимательно условие задачи;

- записать в сокращенном виде условие задачи;

- составить математическую модель решения задачи;

- произвести численные вычисления;

- проанализировать полученный результат.

Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Формой текущего и промежуточного контроля является тестирование, зачет, а формой итогового контроля – экзамен.