Методические рекомендации преподавателю по чтению лекционного курса

В начале лекции произвести выборочный опрос студентов по выданному им на предыдущей лекции опережающему заданию (кроме больших лекционных потоков с численностью студентов более 100 человек, где это выполнить практически невозможно).

Начиная лекции, особенно если идет продолжение темы, желательно несколько минут уделить краткому повторению основных положений, рассмотренных на предыдущей лекции.

Темп читаемой лекции не должен быть высоким, однако нельзя и чрезмерно замедлять. Очень важно, чтобы он был всегда одинаковым.

Если лекция сильно насыщена словесным теоретическим материалом лектору необходимо заранее продумать где, в каких вопросах темы и через сколько времени он может сделать краткое отступление временно переключив внимание студентов на более легкие вопросы.

Приходя на лекцию, преподаватель обязан проверить присутствие студентов на занятиях. На небольших потоках (3-4 группы). Это можно делать путем переклички. На потоках в 5 групп и более рекомендуется в конце первого часа поднимать каждую группу и вместе со старостой считать присутствующих. Подписывая после лекции групповые журналы, преподаватель должен проконтролировать соответствие записей в журналах фактическому наличию студентов.

Вопросы, рассматриваемые на лекции, нецелесообразно разбивать и переносить на следующий день, т.к. это затруднит усвоение их студентами.

В конце лекции лектор должен оставить несколько минут для краткого повторения всех основных положений, рассмотренных на занятии и для вопросов студентов.

Методические указания преподавателю к проведению практических занятий

На первом практическом занятии ознакомить студентов с перечнем и последовательностью тем занятий, проводимых в течение семестра. Это желательно сделать заранее, чтобы дать студентам возможность подготовиться к первому занятию.

Порекомендовать студентам перечень основной и дополнительной литературы, которую им необходимо изучить при подготовке к очередному занятию.

Ознакомить студентов с перечнем контрольных вопросов, по которым будет проводиться опрос по темам практических занятий.

В начале провести перекличку и опрос студентов по теоретическим вопросам темы, рассматриваемой на занятии. Для экономии времени и массового охвата студентов рекомендуется проводить опрос в виде программированного контроля. Студенты, неподготовившиеся к занятиям, должны отчитаться перед преподавателем по этой теме на консультации.

После проведения опроса необходимо решить ряд задач по изученной теме. Характер выполнения этого пункта может быть различным: это и решение задачи у доски, и решение на местах с последующим вызовом студентов к доске с целью проверки правильности решения и т.д. Рекомендуется вовлекать в работу и студентов, обнаруживших и неудовлетворительное знание темы при проведении опроса в начале занятия; это могут быть и отдельные вопросы к нему, на которые он отвечает с места, и вызов к доске для решения более легкой части задачи. Однако, даже удовлетворительное решение задачи не снимает с него обязанности сдачи темы преподавателю на консультации.

В ходе занятия преподаватель обязан контролировать работу всех студентов группы, проходя по рабочим местам и наблюдая за их работой.

В конце занятия преподавателю необходимо подвести итог, еще раз повторить для закрепления основные положения темы, сделать выводы.