- •10 Семестр: л – 26 часов, сем 10 час.
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Битянова, м.Р. Организация психологической работы в школе /м.Р. Битянова. – м.: Генезис, 2000. – 298 с.
- •Семинар 9. Требования к видам деятельности психолога образования План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьте для обсуждения на занятии мини-доклад по одной из тем:
- •Подготовьтесь (письменно) к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Семинар 10-11. Психологическая экспертиза в образовательном учреждении. План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь (письменно) к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Тесты на соответствие (соотнесение)
- •Тесты на упорядочение
- •Тесты открытого типа
Семинар 10-11. Психологическая экспертиза в образовательном учреждении. План семинарского занятия
Метод экспертной оценки: сущность и особенности применения.
Основные приемы повышения надежности экспертных оценок.
Факторы обеспечения объективности экспертных оценок.
Способы оформления результатов экспертной оценки, их краткая характеристика.
Психологическая экспертиза образовательных программ, методик, технологий (работа в микрогруппах).
Экспертная оценка методического обеспечения деятельности психолога.
Экспертиза аттестационной работы психолога (работа в микрогруппах).
Основные термины и понятия
Психологическая экспертиза.
Экспертные оценки.
Эксперт.
Аттестация.
Квалификационная категория.
Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
Подготовьте пакет следующих нормативно-правовых актов для методического раздела портфолио (электронный или бумажный вариант):
Письмо МО РФ №297/19-10 и Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 117 от 15.08.2000 г. «О некоторых вопросах применения положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приложение к приказу МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
Приказ Департамента НСО от 15.09.2008 № 83-А «Об аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Новосибирской области»
Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений РФ (Методическое письмо Министерства образования РФ от 24.04.95 г. №46/19-15).
О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях (Методическое письмо Министерства образования РФ от 17.05.95 г. № 61/19-12)
Приказ Минобразования РФ от 26 июня 2000 г. N 1917 "Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей"
В тетрадях для семинарских занятий выполните следующие задания:
Проведите мини-исследование для выявления того, что понимают под психологической экспертизой педагоги, руководители образовательных учреждений и родители. Объясните причины вариативности суждений.
Зафиксируйте основные этапы экспертизы.
Подготовьте пакет нормативно-правовых документов, необходимых психологу для осуществления экспертизы профессиональной компетентности педагогического коллектива.
Исходя из рекомендаций по экспертизе образовательных программ, составьте заключение о соответствии психологическим требованиям программы, технологии, принятой к реализации в конкретном учреждении образования (на выбор: детский сад, школа).
Составьте программу экспертизы профессиональной компетентности педагога.
Познакомьтесь с содержанием «Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (Приложение к приказу Минобразования РФ от 26.06.2000 г. № 1908 и Разъяснения по применению настоящего Положения, направленные письмом Минобразования РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 07.02.2003 г. № 03-8ин/22-03/11). На основании изучения документа:
обозначьте основные принципы аттестации работников образовательных учреждений;
определите цель и содержание аттестации педагога-психолога;
вычлените критерии для оценки основных направлений деятельности педагога-психолога образовательного учреждения при аттестации;
обозначьте нормативные критерии уровня квалификации педагога-психолога образовательного учреждения;
охарактеризуйте основные формы прохождения аттестации;
опишите алгоритм деятельности аттестационной комиссии;
охарактеризуйте этапы и методы проведения экспертизы деятельности педагога-психолога образовательного учреждения.
Познакомьтесь с требованиями, предъявляемыми к аттестации педагога-психолога на вторую квалификационную категорию. Вычлените требования, предъявляемые к операциональной составляющей при аттестации специалиста.
Охарактеризуйте различия в требованиях, предъявляемых при аттестации педагогов-психологов на вторую и первую квалификационные категории.
Представьте структуру акта проверки и оценки деятельности специалиста.
Обозначьте критерии (и их содержательное наполнение) экспертной оценки уровня компетентности и профессионализма педагога-психолога для анализа разных форм аттестационной работы специалиста (самоанализ, программа, супервизия).