15

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Терентьева О.Г.

Заслуженный учитель РФ, Козлова Т.В.

Авторы-составители:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Парфёнова С.А.

Старший преподаватель кафедры педагогики Юсупова А.Ю.

Перечень нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность студентов в период прохождения практики:

1. Конвенция о правах ребёнка

2. Декларация прав ребёнка

3. Положение о педагогической практике студентов Куйбышевского филиала НГПУ

4. Конституция РФ

Содержание

1.	Требования ГОС ВПО к содержанию организации практики	4
2.	Задания на период наблюдательной практики	5
3.	Список класса	6
4	Наблюдательная практика и работа в качестве классного руководителя	7
5.	План воспитательной работы	8
6	Макет методического оформления классного часа	9
7	Анализ личностно-ориентированного классного часа	11
8.	Самоанализ личностно-ориентированного классного часа	14
9.	Матрица педагогического анализа	16
10.	Схема самоанализа структуры урока	21
11.	Психолого-педагогическая характеристика классного часа	24
12.	Анкета для студентов	28
13.	Лист учёта работы методиста по педагогике	33
14.	Список литературы	34

Требования ГОС ВПО к содержанию организации практики

Педагогическая практика направлена на решение следующих задач:

- углубление и закрепление теоретических знаний, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;

- формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса;

- самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности;

- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя и классного руководителя;

- овладение современными педагогическими технологиями в преподавании;

- отработка приемов владения аудиторией, формирование мотивации учащихся;

- освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении;

- развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

- овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, анализ и обобщение передового педагогического опыта;

Педагогическая практика проводится на базе учреждений системы среднего общего образования.

Задания для наблюдательной практики:

День первый.

1.Распределение по классам.

2.Знакомство с администрацией, классным руководителем, психологом, социальным педагогом.

3.Знакомство с классным коллективом.

Посещение уроков, знакомство с методами обучения и воспитания специалистов, работающих с данным классом (определение особенностей личностно-ориентированного обучения и соответствующих функций классного руководителя).

4.Изучение научно-исследовательского направления школы и особенностей её реализации в учебно-воспитательном процессе в данном классе.

День второй.

1.Знакомство с оформлением школьной документации (классный журнал, дневники).

2.Изучение плана внеклассной работы класса и школы с целью самостоятельной подготовки и проведения внеклассных мероприятий и личностно-ориентированного классного часа.

3.Наблюдение за работой классного руководителя, помощь в оформлении классного кабинета.

4.Посещение уроков, знакомство с методами и технологиями обучения и воспитания специалистов, работающих с данным классом.

5.Наблюдение за классом с перспективой составления характеристики, разработка стратегии изучения коллектива.

День третий.

1.Посещение уроков, знакомство с методами обучения и воспитания специалистов, работающих с данным классом.

2.Подготовка бесед, опросников; сбор педагогически направленной информации о классном коллективе.

3.Консультация с психологом, социальным педагогом, классным руководителем по выявлению проблем и особенностей класса.

4.Согласование темы и формы проведения личностно-ориентированного классного часа с классным руководителем и учащимися.

День четвёртый.

1.Посещение уроков, знакомство с методами и технологиями обучения и воспитания специалистов, работающих с данным классом.

2.Анализ методов и технологий обучения и воспитания, приемлемых для работы в данном классном коллективе для организации собственной учебно-воспитательной деятельности.

3.Выбор приёмов владения аудиторией и формирования мотивации учащихся.

День пятый.

1.Освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении и общении (корригирующая и регулирующая деятельность практиканта).

2.Разработка конспекта личностно-ориентированного классного часа.

3.Участие в семинаре по итогам наблюдательной практики (заполнение формы отчёта).

4.Участие в родительском собрании или посещение пед.совета (по возможности).