Индивидуальное занятие №2 Тема. Россия в середине XVI-XVII вв.

Тема занятия: Смутное время в России: исторические портреты

Тематика докладов

1. Самозванцы.

2. Иван Болотников.

3. Боярский царь В.Шуйский.

4. К.Минин и Д.Пожарский.

5. Иван Сусанин.

6. Гермоген.

Начало XVII в., лихолетье Смуты, временщики и самозванцы растерзавшие и предавшие Россию; земские люди, прославленные и безвестные герои, спасшие Россию.

Лица Смуты: Лжедмитрий, В.Шуйский, М.Скопин-Шуйский, Минин и Пожарский, И.Болотников, И.Сусанин, Гермоген.

Рекомендуемая литература

1. Ключевский В.О. Курс русской истории. – М., 1984.

2. Платонов С.Ф., Учебник русской истории. – М., 2002.

3. Скрынников Р.Г. Минин и Пожарский: хроника Смутного времени. – М., 1981.

4. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. Смута. – М., 1988.

5. Скрынников Р.Г. Смута в России в начале XVII в. Иван Болотников. – М., 1988.

Индивидуальное занятие №3 Тема. Россия во второй половине XIX в.

Тема занятия: Освободительное движение и общественная мысль в России во второй половине XIX в.

Тематика докладов

1. Общественное движение в ответ на реформу 1861 г.

2. Идеологи революционного народничества: М.Бакунин, П.Лавров, П.Ткачев.

3. Либерально-оппозиционное течение. Земское движение.

Два вечных вопроса русской интеллигенции «Кто виноват?» и «Что делать?». Почему идеи революции и социализма владеют умами молодежи? Революция – это разрушение, террор или созидание? Но есть и другой выбор: служение в земствах.

Рекомендуемая литература

1. Итенберг Б.Г. П.Г.Лавров в русском революционном движении. – М., 1988.

2. Пирумова Н.М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала ХХ в. – М., 1986.

3. Пирумова Н.М. Социальная доктрина М.А.Бакунина. – М., 1990.

4. Рудницкая Е.Л. Русский бланкизм. Петр Ткачев. – М., 1992.

Индивидуальное занятие №4 Тема. Первая мировая война. Кризис европейской цивилизации

Тема занятия: Внешняя политика Российской империи (XVIII-XIX вв.)

Тематика докладов

1. Основные направления и задачи внешней политики.

2. Екатерининские рубежи.

3. Кавказское направление во внешней политике России в XIX в.

4. Продвижение России в Среднюю Азию и Казахстан.

5. Черноморско-балканская проблема и новые территории.

Цель занятия обобщить и систематизировать знания по истории внешней политики в имперский период, выстроив события в хронологический ряд – когда и как, какие территории и народы были включены в состав Российской империи, определив геополитические достижения и задачи России к началу Первой мировой войны.

Рекомендуемая литература

1. Покровский Н.И. Кавказские войны и имамат Шамиля. – М., 2000

2. Протопопов А.С. История международных отношений и внешней политики России (1648-2000). – М., 2003

Индивидуальное занятие №5 Тема. Россия в период от Февраля к Октябрю 1917 г. Гражданская война

Тема занятия: Три русские революции

Вопросы для дискуссии

1. Причины, характер, движущие силы трех русских революций.

2. Партии и революции.

3. Массы в истории.

Занятие проводится в форме «круглого стола». Вспомните, чем определяется характер революции. Что Вы понимаете под буржуазно-демократическими преобразованиями и демократическими свободами? В чем выражался социалистический характер Октябрьской революции? Обсудите стратегию и тактику политических партий. Почему побеждают большевики? Массы в революции: свобода как воля, энергия масс и социальный человек, революция как свобода социального творчества.

Рекомендуемая литература

1. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма // Юность. – 1989. – №11.

2. Бердяев Н.А. Судьба России. – М., 1990.

3. История политических партий. – М., 1994.

4. Политическая истории России в партиях и лицах. – М., 1993.

5. Трукан Г.А. Был ли неизбежен октябрь // История (Изд. «Знание»). – 1991. – №12.