Билет № 29

1. Слитные, дефисные и раздельные написания слов.

2. Анализ текста:

1. Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его. Сформулируйте тему и основную мысль текста.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания и постановку знаков препинания.

4. Выполните указанные разборы.

До революц..и на те(р, рр)итории Коми края археологические и(с, сс)ледования почти (не) проводились. Интерес к древностям Севера проявляли лиш(?) краеведы любители и (не) которые учёные знаменитый ру(с, сс)кий пут..шественник Русанов, и(с, сс)ледователь Севера Журавский, мещанин Мельников живший в Усть -- Сысольске в середине XIX века. Судя по его деловым письмам отправле(н, нн)ым в 1852 году он открыл и ра..копал могильник X — XI веков, ра..п..ложе(н, нн)ый в черте совреме..ного Сыктывкара. Он обнаружил предметы остриё стрелы скандинавские монеты бляхи из смеси меди и серебра костя..ной гребень и ожерелье .Ко(л, лл)екц..я стари(н, нн)ых предметов обнаруже(н, нн)ая Мельниковым хранит..ся в Эрмитаже.

Билет № 30

1. Постановка знаков препинания внутри простого предложения.

2. Анализ текста:

1. Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его. Сформулируйте тему и основную мысль текста.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания и постановку знаков препинания.

4. Выполните указанные разборы.

Я возвращался с охоты и ш..л по а(л, лл)ее сада. С..бака б..жала (в) пер..ди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала краст(?)ся как бы зачуяв перед собой дич...

Я глянул (в) доль а(л, лл)еи и у вид.. л м..л..дого вороб(?)я с ж..лтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы а(л, лл)еи) и с..дел (не) подвижно бе..помощ(?)но ра..топырив едва прор..ставшие крылышки.

Моя собака медле(н, нн)о пр. .бл. .жалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близ..кого дерева, старый черн..грудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь вз(?)ероше(н, нн)ый искаже(н, нн)ый с отчая(н, нн)ым и жалким писком прыгнул два раза в направлени.. зубастой ра..крытой пасти.

Он ринулся спасать он заслонил свое детище но все его маленькое тело тр..петало от ужаса голосок од..чал и охрип он зам..рал, он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему казат..ся собака! И все (таки) он не.. мог усидеть на своей высокой безопас(?)ной ветке. Сила сильнее его воли сбросила его (от) туда.

Мой Трезор остановился попятился... Видно и он признал эту силу.

Я посп..шил отозвать смуще(н, нн)ого пса — и удалился благоговея...

(И. Тургенев.)

Билет № 31

1. Постановка знаков препинания внутри сложного предложения.

2. Анализ текста:

1. Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его. Сформулируйте тему и основную мысль текста.

2. Определите стиль и тип текста.

3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Объясните выбор написания и постановку знаков препинания.

4. Выполните указанные разборы.

Тр_пинка обогнула куст орешника и лес сразу раздался в стор..ны: посреди поляны, в белых сверкающих одеждах, огромный и величестве..ный, стоял дуб. Казалось деревья почтительно ра(с,сс)тупились что..бы дать старшему собрату разверну(ться,тся) во всей силе. Его нижн_е ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебря(н,нн)ыми нитями. Листва усохнув по осени почти (не)облетела и дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.

Анна Васильевна ро_ко шагнула к дубу и могучий страж леса тихо качнул ей

на..встречу ветвью.

Мальчик продолжал водить учительницу (по)своему мирку.