- •Часть II.
- •Содержание
- •Раздел I. Общее и частное необычных уроков 7
- •Раздел II. Система необычных уроков 22
- •Сталкер на мосту (предисловие)
- •Раздел I. Общее и частное необычных уроков
- •1. На «первый-второй» - рассчитайсь!
- •2. Обычное и необычное
- •3. Нетрадиционный - не совсем обычный - совсем необычный
- •4. Классификация или типология?
- •1. Стихийность и бессистемность использования.
- •Типы уроков
- •5. Основные группы необычных уроков
- •1. Уроки с измененными способами организации
- •2. Уроки, опирающиеся на фантазию
- •3. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ.
- •4. Уроки с игровой состязательной основой
- •5. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации
- •6. Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала.
- •7. Уроки по аналогии с организованными событиями.
- •8. Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности
- •6. Условия организации
- •1. Подготовительный этап
- •3. Аналитический этап
- •1. Наличие этапов урока в соответствии с избранной формой проведения.
- •7. Критерии оценивания работы учащихся
- •Раздел II. Система необычных уроков
- •1. Личный смысл системы
- •2. Уроки с измененными способами организации
- •1. Урок-лекция
- •Методика проведения урока-лекции.
- •2. Урок-лекция «парадокс»
- •3. Лекция-обзор
- •4. Урок вдвоем
- •5. Урок-встреча
- •6. Урок взаимоконтроля
- •7. Урок творческого применения
- •8. Урок-инструктаж
- •3. Уроки, опирающиеся на фантазию
- •1. Урок-сказка1
- •2 Вариант.
- •3 Вариант. Ход урока:
- •2. Урок творчества
- •3. Урок - творческий отчет
- •4. Урок-сочинение
- •5. Урок - осмотр самодеятельной выставки
- •6. Урок-вернисаж 1 вариант
- •2 Вариант.
- •3 Вариант.
- •7. Театрализованный урок
- •2 Вариант.
- •8. Урок-психодрама
- •9. Урок имитационного моделирования
- •10. Урок диалога культур
- •4. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ
- •1. Урок-экскурсия
- •2 Вариант.
- •2. Урок - заочная экскурсия
- •3. Урок - комплексная экскурсия
- •5. Урок-защита туристических проектов
- •6. Урок - выпуск «живой газеты»
- •5. Уроки с игровой состязательной основой
- •1. Урок игровая технология
- •2. Урок с дидактической игрой
- •3. Урок - ролевая игра
- •4. Урок- игра «придумай проект»
- •2 Вариант урока.
- •5. Урок-игра по теме «цветок»
- •Игра «третий лишний»
- •Игра «угадай»
- •Игра «путаница»
- •Чайнворд "Цветы"
- •Урок- проверочный кроссворд
- •7. Урок в форме игры «лото».
- •8. Обобщающие уроки-лото по биологии
- •9. Урок - «домино»
- •10. Урок-соревнование
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •3 Вариант.
- •11. Урок-игра «обсуждение»
- •2 Вариант.
- •12. Урок-турнир
- •2 Вариант.
- •13. Урок - блиц-турнир
- •15. Урок-игра «клуб знатоков»
- •2 Вариант.
- •16. Урок - деловая игра
- •2 Вариант.
- •17. Урок квн
- •18. Игра-обобщение
- •20. Урок «где? какое? как?»
- •21. Урок-эстафета
- •22. Урок-путешествие
- •2 Вариант.
- •23. Урок изобретательства (защиты ученических проектов)
- •24. Урок «погоня за пятерками»
- •25. Урок «час воспоминаний или встреча с прошлым»
- •26. Урок-игра «морской-бой»
- •27. Урок - учебный бой
- •28. Урок-игра «кто лучше знает и помнит»
- •30. Урок «счастливый промысел»
- •31. Урок-игра «крестики-нолики»
- •32. Обобщающий урок-викторина Цель:
- •33. Урок-состязание
- •34.Урок-конкурс
- •35. Урок «погружение в древность»
- •36. Игры-тренинги
- •37. Обобщающий урок-защита
- •39. «Поле чудес»
- •6. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации
- •1. Урок - общественный смотр знаний
- •2. Урок-семинар
- •Методика проведения семинара
- •Я не люблю
- •3. Урок-семинар в игровой форме
- •4. Урок-консультация
- •5. Урок - итоговое собеседование
- •6. Урок-моделирование (география, 6 класс)
- •7. Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала
- •1. Урок взаимообучения
- •2. Уроки, которые ведут ученики («дублер начинает действовать»)
- •3. Урок «эврика!»
- •4. Урок-размышление
- •2 Вариант
- •5. Урок-обозрение
- •6. Урок-решение
- •7. Урок-аннотация
- •8. Урок-монолог
- •Урок памяти
- •10. Урок открытых мыслей
- •11. Урок «линия самореализации»
- •12. Урок «мой поэт»
- •13. Урок осмысления жанра эссе
- •Материал к уроку осмысления жанра эссе. В.В. Розанов возврат к пушкину
- •Ю. Айхенвальд Силуэты русских писателей
- •14. Урок-панорама
- •15.Урок-портрет
- •16. Урок открытого письма
- •17. Урок - устный журнал
- •18. Философский урок
- •19. Урок жизни
- •20.Урок-заказ
- •21.Урок-диалог
- •22. Урок отрицания
- •23. Урок любви
- •8.Уроки по аналогии с организованными событиями
- •1. Урок-аукцион
- •2. Урок-ярмарка
- •3. Урок-конференция
- •1. Объединившись в группы по 3-4 человека, подготовить сообщение по одной из предложенных тем:
- •2. Собрать материал о своем имени.
- •Составить и красочно оформить программу конференции, изготовить приглашения для всех участников конференции (индивидуальные задания).
- •1. Сообщение темы урока и формы его проведения
- •Вступительное слово учителя.
- •Выступления участников конференции.
- •Подведение итогов урока. Обмен впечатлениями.
- •Организация домашнего задания:
- •4. Урок - пресс-конференция
- •5. Урок - ученическая конференция
- •6. Урок - защита диссертации
- •Тема 1. "Глобальные проблемы, связанные со взаимоотношением человека и общества" (демографическая, продовольственная).
- •Тема 2. "Глобальные проблемы, связанные со взаимодействием стран с различными социально-политическими системами".
- •7. Урок-юбилей
- •8. Урок-суд
- •8. Урок- «редакция».
- •9. Конференция-диспут
- •Профориентационный урок-конференция
- •11. Урок-бенефис
- •12. Урок-посвящение (8 класс, химия)
- •14. Урок - медицинский консилиум
- •14. Урок-концерт
- •9. Уроки по аналогии с известными формами и методами познавательной деятельности
- •1. Урок-исследование
- •2. Урок - исследовательское занятие
- •3. Урок-интервью
- •4. Урок-диспут
- •5. Урок-дискуссия
- •Памятка: «Как подготовить дискуссию в классе:
- •10 Простых правил»
- •6. Структурированная дискуссия
- •3 Вариант.
- •7. Урок - проблемно-проектная дискуссия
- •2 Вариант.
- •8. Урок-экспертиза
- •9. Урок - регламентированная дискуссия Ход урока:
- •10. Дискуссия с элементами игрового моделирования
- •11. Урок - командная дискуссия (дебаты)1
- •12. Урок - парная дискуссия («вертушка»)
- •13. Дискуссия «круглый стол»
- •14. Урок-киностудия
- •15. Урок «мозговая атака»
- •16. Урок «мозговая атака-66» (по д. Филипсу)
- •17. Урок «двойное кольцо сократа»
- •18. Урок «мозговой штурм»
- •3 Этап - Обработка результатов.
- •Приложения
- •1. Формы работы
- •2. Темы для самообразования:
- •3. Тематическая предметная неделя традиционных и необычных уроков
- •Подготовительный этап
- •4. Месячник необычных уроков
- •1 Неделя - «Новой школе - новый учитель».
- •2 Неделя - «От творчества учителя к творчеству ученика».
- •3 Неделя - Общешкольная неделя необычных уроков: «Путь к ученику, путь вместе с учеником».
- •4 Неделя - Подведение итогов.
- •Аукцион педагогических проблем.
- •5. Экспериментальная лаборатория по необычному уроку
- •6. Обобщающий урок по физике «в поисках гармонии»
- •Использованная литература
4. Месячник необычных уроков
1 Неделя - «Новой школе - новый учитель».
1. Заседания МО: «Необычные уроки в планах работы учителей».
Обзор литературы по рассматриваемому вопросу.
Знакомство с методическим фондом.
Г-1-7Г-,
Работа творческих лабораторий учителей в «зоне доверия».
Взаимопосещения необычных уроков в рамках МО.
Индивидуальные беседы, коллективные беседы - консультации.
Определение творческих находок учителей.
Дискуссионный клуб «По форме - ново, а как содержание?».
Педагогический перекресток для начинающих работу учителей: «В новом методическом режиме».
Семинар учительский по теме: «Стандарт и творчество».
5. Малый педагогический совет «На новом уровне требований».
2 Неделя - «От творчества учителя к творчеству ученика».
Калейдоскоп необычных уроков «Учение с увлечением».
Возможны различные формы проведения:
1. Каждое методическое объединение, исходя из возможностей учителей, особенностей детей выбирает для представления одну из групп необычных уроков. В качестве основной идеи показа можно взять за основу высказывания известных педагогов, «наработки» которых нашли свое отражение в необычном уроке.
Уроки с измененными способами организации - «Когда легко учиться?» (С.Н. Лысенкова).
Уроки, опирающиеся на фантазию - «Учим творчеству» (И.П. Волков).
Уроки, предусматривающие трансформацию традиционных способов организации - «Учить всех, учить каждого» (В.Ф. Шаталов).
Уроки с игровой состязательной основой - «Искусство общения» (Е.Н. Ильин).
Уроки, построенные на оригинальной организации учебного материла - «У истоков личности» (В.Ф. Шаталов).
Уроки, построенные по аналогии с организованными событиями - «Радость учить и учиться» (Ю.П. Азаров).
2. Каждое МО представляет уроки различных групп.
Каждое МО показывает уроки одного вида, но представленные различными учителями, предметами.
«Комплексный день» по предмету (Например, урок-знакомство, урок-вступление, урок-композиция по творчеству поэта, урок-игра, урок-рекомендация, урок- концерт).
3 Неделя - Общешкольная неделя необычных уроков: «Путь к ученику, путь вместе с учеником».
Работа педагогических мастерских: «Путь к профессиональному мастерству». Пользуясь образцами педагогического творчества учителей, оценить степень творческой активности.
4 Неделя - Подведение итогов.
Творческие отчеты учеников: «Воспитание воспитателей».
Аукцион педагогических проблем.
Педагогический совет: «Возможности использования необычных уроков в практике работы учителя». Выводы и практические рекомендации по осуществлению учебно-воспитательного процесса.
4. Методический совет: «Разработка целостной системы», включающей следующие компоненты:
а) диагностический блок; разработка и использование программ и методик изучения педагогического опыта учителей по данному вопросу;
б) блок педагогических нововведений: обоснование, разработка и введение в учебно-воспитательный процесс нового содержания, форм организации, способов обучения и воспитания учащихся, адекватных целям и задачам современной школы;
в) организация экспериментальной работы: разработка проблематики, выбор учителей для ее осуществления, их свободное самоопределение в экспериментальном поиске, объединение в проблемные творческие группы, создание экспериментальных лабораторий, оказание помощи в разработке индивидуальных исследовательских программ и др;
г) блок практической помощи учителям: изучение запросов, оказание индивидуально помощи в совершенствовании и обновлении педагогических знаний и опыта по проблеме, проведение "научно-практических и психологических семинаров, тренингов, организационно-деятель-ностных, деловых, ролевых игр и т. д.;
д) система взаимодействия с родителями: индивидуальная работа с семьей, психолого-педагогическая помощь, освоение методики сотрудничества, привлечение родителей к участию в жизнедеятельности школы, установление партнерских отношений и другие необычные формы деятельности и общения;
е) блок материально-технической базы и финансового обеспечения процесса: оборудование, способствующее организации учебного процесса с целью дифференциации и индивидуализации обучения и творческого воспитания, стимулирование учителей, ведущих экспериментальный поиск.
Аукцион педагогических проблем.
Игра-соревнование, направленная на поиски решения актуальных проблем, связанных с методикой подготовки и проведения необычного урока в современной школе средствами коллективной организаторской деятельности.
Цель игры: коллективное выявление актуальных проблем, связанных с методикой подготовки и проведения необычных уроков и способов их решения, используя игровую форму, что дает возможность участвовать взрослым и детям.
Ход игры: группы получают задания: выделить не менее двух актуальных проблем, которые необходимо решить. Каждая группа проводит дискуссию в заданной теме, формулирует проблематику, обосновывает ее и обсуждает возможные решения.
Проблемы отражаются наглядно (графическим рисунком и т. д.) Затем каждая группа выставляет свои проблемы на аукцион, где они оцениваются экспертами. Далее идет поочередная продажа проблем за предложенные группами решения.