4. Подведение итогов урока. Обмен впечатлениями.

5. Организация домашнего задания:

6. написать сочинение - миниатюру о своем имени, ис­пользуя сведения, полученные в ходе урока;

7. "репортерам" выпустить специальный номер газеты о проведенной конференции, взять интервью у ее участни­ков, написать репортаж, а также поместить в номер лучшие сочинения участников конференции.

4. Урок - пресс-конференция

Цель: Развитие самостоятельности, целеустремленно­сти, аналитического мышления учащихся.

Подготовительная часть.

Определение темы (должна иметь теоретическое и практическое значение).

Определение круга проблем для обсуждения, вопро­сов, заданий для учащихся.

Проведение подготовительных консультаций.

Подготовка необходимых материалов к конференции.

Основная часть.

Вступительное слово учителя. (Тема, цель, задачи, представление участников; рекомендации по проведению, круг обсуждаемых проблем, регламент).

Выступление участников, аргументация своей позиции.

Вопросы.

Итоги пресс-конференции, анализ, оценивание.

Пример: Урок- пресс-конференция.

Цель - расширение и углубление учебного материала, ознакомление с новыми сведениями за счет обращения к разным литературным источникам, повторение материала по теме или какому-либо разделу.

Формы работы; в процессе подготовки - изучение ли­тературных источников, в ходе самого урока - взаимоин­формация учащихся, ведение тезисных записей, составле­ние плана.

Дополнительная литература: Усова А.В., Завьялов ВВ. Учебные конференции, семинары по физике в средней школе. -М.: Просвещение, 1975.

Подготовительный этап.

1. Класс делится на группы, примерно равные по си­лам, которые будут играть роль сотрудников газет, журналов и пресс-центра.

2. Для каждой группы очерчивается своя область инте­ресов и издания, которые они будут представлять.

3. Группы готовят вопросы по своей теме, на которые хотят получить ответы.

4. Ответы на возможные вопросы готовит пресс-центр, созданный из учеников класса.

Ход урока.

1. Ответы "сотрудников" пресс-центра на вопросы "жур­налистов" (45 минут).

2. Подготовка и оформление редакционных заданий (20 минут). Каждый "журналист" на основе полученных ответов на свой вопрос пишет заметку в журнал; пресс-центр гото­вит макет экспресс-газеты для размещения заметок.

3. Отчет "журналистов" о проделанной работе, заслу­шивание и обсуждение подготовленных заметок (15 ми­нут).

4. Подведение итогов и выпуск экспресс-газеты.

Подготовка и проведение уроков подобного типа спо­собствует углублению знаний по предмету, расширению кругозора, формированию умений ставить вопросы, обобщать, анализировать и оценивать ответы товарищей, развивает коллективизм и ответственность за порученное дело.

Пример: Урок пресс-конференция (10 класс, геогра­фия).

Учитель - приглашенный на урок фотокорреспондент.

Учащиеся поделены на журналистов и участников кон­ференции. Заранее дается задание - составить вопросы по предложенной теме и задать их участникам конферен­ции. При обсуждении второго вопроса можно поменять ро­ли. Домашнее задание для каждой группы - вопросы по одной части темы и знание другой части темы. (Можно использовать данную форму и при изучении нового, и при повторении домашнего задания). Примеры составленных вопросов:

1. Три основные зерновые культуры мира, где они в ос­новном выращиваются?

2. Откуда попала в Европу кукуруза? Кто ее основной производитель в современном мире?

3. Объем какого животноводства, экстенсивного или интенсивного, растет, почему?

4. Чем отличаются районы разведения молочного и мясного скота?