- •Раздел I.
- •Глава 1. Предмет психологии
- •1.1. Человек как природное и одухотворенное существо.
- •1.2. Психика человека.
- •1.3. Определение психологии как науки.
- •1.4. Связь научной психологии с житейской и практической.
- •Глава 2. История психологии
- •2.1. Представление древних философов о душе.
- •2.2. Взгляды философов нового времени о сущности психики.
- •2.3. Современные психологические теории.
- •2.4. Психология в России.
- •Глава 3. Состояние, методология и методы
- •3.1. Состояние современной психологии.
- •3.2. Методология психологических исследований.
- •3.3. Методы исследования психических явлений.
- •Глава 4. Физиологические и биоэнергетические
- •4.1. Строение и функции нервной системы.
- •4.2. Динамическая локализация психических процессов.
- •4.3. Мозг, психика и поведение человека.
- •4.4. Биоэнергетическая концепция психики.
- •1 Вернадский в.И. Пространство и время в живой и неживой природе. М., 1975.
- •1 Уотсон л. Ошибка Ромео. Жизнь после смерти. М., 1990.
- •1 Донцов в.И. Биоэнергетика человека. М., 1994.
- •Глава 5. Развитие психики и сознания человека.
- •5.1. Развитие психики в филогенезе.
- •5.2. Психика и формы поведения животных.
- •5.3. Возникновение и развитие сознания у человека.
- •5.4. Сходство и различие психики человека и животных.
- •1. Прежде всего сходство психики человека и животных
- •2. Элементы сходства в психике человека и животных
- •3. Сходными для человека и животных являются некоторые
- •4. И животные, и человек способны передавать свой опыт
- •5. Животные, как и человек, способны испытывать эмоции
- •6. Сходными у человека и у животных являются естествен-
- •Глава 6.
- •6.1. Понятие о поведении и деятельности.
- •6.2. Психические и физические компоненты поведения и деятель-
- •6.3. Виды поведения и деятельности.
- •Раздел II. Психология познания
- •Глава 7. Общая характеристика познавательной
- •7.2. Структура познавательной деятельности.
- •7.3. Мотивация познавательной деятельности.
- •7.4. Формирование познавательной деятельности.
- •7.5. Диагностика познавательной деятельности и способнос-
- •Глава 8. Сенсорные познавательные процессы
- •8.1. Ощущения.
- •8.2. Восприятие.
- •8.3. Внимание.
- •Глава 9. Интеллектуальные процессы.
- •9.1. Память.
- •Глава 10. Речь и психические процессы
- •10.1. Понятие о языке и речи.
- •10.2. Виды речи как средство общения и орудие мышления.
- •10.3. Развитие речи и духовного мира человека.
- •Раздел III.
- •Глава 11. Индивид и личность
- •11.1. Понятие о личности.
- •11.2. Самопознание и самооценка личности.
- •11.3. Духовный мир личности.
- •1 Ницше ф. Так говорил заратустра. М., 1990, с. 29.
- •11.4. Формирование и развитие личности.
- •Глава 12. Эмоционально-волевые состояния
- •12.1. Эмоции и чувства.
- •1 Ницше ф. Так говорил заратустра. М., 1990, с. 41, 42.
- •12.2. Эмоциональные состояния и виды чувств.
- •20. Так как аффект проявляется кратковременно, то к концу это-
- •12.3. Воля и волевые действия.
- •12.4. Волевые свойства личности.
- •Глава 13. Индивидуально-типологические
- •13.1. Темперамент_________.
- •13.2. Характер.
- •13.3. Способности.
- •1 Рубинштейн с. Л. Основы общей психологии. Т. 2. - м., 1989. С. 221.
- •Глава 14.
- •14.1. Природные свойства личности.
- •14.2. Социальные свойства личности
- •14.3. Устойчивость и трансформация свойств личности.
- •Глава 15.
- •15.1. Личность и деятельность.
- •15.2. Профессиональные качества личности.
- •15.3. Профессиональная адаптация и подготовка личности к
- •Раздел IV.
- •Глава 16. Личность и группа
- •16.1. Личность в группе.
- •16.2. Виды групп.
- •16.3. Структура группы.
- •16.4. Групповая деятельность.
- •Глава 17. Полисубъектные отношения в группе
- •17.1. Взаимодействие субъектов в группе.
- •17.2. Статус субъекта в группе.
- •17.3. Интеграция и дифференциация субъектов в группе.
- •17.4. Социальные роли субъекта.
- •Глава 18. Межличностное общение
- •18.1. Общение и его функции.
- •18.2. Взаимное познание субъектов в процессе общения.
- •18.3. Взаимодействие субъектов в процессе общения
- •18.4. Развитие межличностного общения.
Глава 3. Состояние, методология и методы
современной психологии
Основные понятия: теоретическая психология, прикладная
психология, методология психологии, естественнонаучная пара-
дигма, гуманитарная парадигма, методы психологии: наблюде-
ние, самонаблюдение, опрос, тестирование, эксперимент.
34
3.1. Состояние современной психологии.
Современная психология представляет собой разветвлен-
ную систему наук. В ней можно выделить фундаментальные, или
базовые и прикладные, или специальные отрасли психологии.
Фундаментальной отраслью является теоретическая психо-
логия. Однако до сих пор нет ни одной психологической теории,
которая объединила бы ее направления в единую психологичес-
кую науку. Вместо этого существует множество теорий по-раз-
ному объясняющих сущность психики человека. Одни из них, как
например, необихевиористы по-прежнему считают, что поведе-
ние человека обусловлено прежде всего внешними воздействия-
ми, а психика только корректирует его осуществление. Другие,
куда относятся главным образом неофрейдисты, биологизи-
руют человека и его психику, считая, что никакого различия
между человеком и высшим животным не существует, что
социальная среда лишь автоматически проецирует на чело-
века отношения, существующие в обществе.
Появившаяся во второй половине XX в. гуманистическая
психология подошла к изучению человека как свободного соци-
ального существа. Предметом исследования гуманистической
психологии стала самоактуализирующаяся личность, осознаю-
щая свое предназначение в жизни, способная самостоятельно ре-
гулировать свою субъективную свободу. Человек стал рассмат-
риваться как уникальная, неповторимая личность, устремлен-
ная в будущее, стремящаяся выразить “собственное я” в твор-
ческой деятельности. Главным объектом изучения для гуманис-
тической психологии стала личность конкретного человека, а
не только типизации отдельных категорий людей и обобщение
социальных форм их поведения.
Таким образом, каждая теория односторонне подходила к изу-
чению психики человека, что естественно препятствовало созда-
нию целостного представления о человеке как носителе высшей пси-
хической деятельности, продуктом которой является духовный мир
человека.
В последнее время появилось новое направление, получив-
шее название психологической антропологии.1 Это направление
35
считает, что предметом изучения должен стать внутренний, субъек-
тивный, духовный мир человека. Основным проявлением субъектив-
ного мира человека является его сознание и самосознание, благодаря
которым человек обретает смысл своей жизни. Без такого смысла
жизнь человека теряет свою ценность. Субъективный смысл находит
свое проявление в таком важнейшем внутреннем явлении как совесть
человека, которая является одним из показателей его духовности. Ду-
ховность есть проявление свободы духа человека, освободившего его
от внутренней душевной и внешней физической, телесной зависимос-
ти.
Такой подход антропологической психологии к субъектив-
ному духовному миру человека является чрезвычайно ценным
для психологической науки. Он вернул психологию к изучению
своего истинного предмета - “души” человека, его духовной сущ-
ности, делающим человека свободным в своих действиях, уст-
ремленного не только к прошлому, но и к будущему.
И все же антропологическая психология, несмотря на ее по-
зитивное стремление к целостному изучению субъективного, ду-
ховного мира человека, не сможет обеспечить всестороннее изу-
чение его психики, если из ее поля зрения выпадут такие психи-
ческие явления, которые не относятся к субъективному, духовно-
му миру человека, но которые оказывают влияние на его душев-
ное и физическое состояние. Это такие явления как: субсенсорные
и экстрасенсорные явления, телепатия, парапсихология и др.
Что касается прикладных отраслей психологии, то они обес-
печивают прежде всего практическое применение психологичес-
ких знаний с целью воздействия на психику человека для разви-
тия психических функций или для их восстановления. Для этого
применяются разнообразные тренинги, психотерапия, психоло-
гическая защита, психодиагностика и т.п.
Специальные отрасли психологии связаны с конкретными вида-
ми человеческой деятельности. К ним относятся: инженерная психо-
логия, авиационная психология, космическая психология, педагоги-
ческая психология, медицинская психология, юридическая психоло-
гия, военная психология, психология спорта, психология торговли и
т.д.
