Исследовательские задания

Задание 1. Изучение значения миссии учебного предмета (своей специальности) в жизни человека

Рекомендации по выполнению задания:

• сформулируйте миссию предмета, который вы преподаете, так как вы ее видите (например, история Беларуси – формирование чувства сопричастности историческим и духовным первоосновам отечественной культуры и национального мировосприятия);

• поразмышляйте над важностью научных идей и концепций своего предмета в жизнедеятельности человека и представьте свои суждения в таблице:

№ п/п	Основные научные идеи, важнейшие понятия, представления, факты, которые ученики изучат в течение времени практики на уроках по … (предмету)	Какую роль эти идеи, понятия, представления, факты сыграли в моей жизни?	Какую роль эти идеи, понятия, представления, факты могут сыграть в жизни моих учеников?
1.
2.
3.
…

Задание 2. Изучение взаимосвязи теории и практики обучения в педагогической деятельности учителя (… Ф.И.О.) (на примере реализации принципов обучения)

Рекомендации по выполнению задания:

• припомните, какие принципы обучения известны в дидактике;

• в беседе с учителем выясните, в чем состоит значение принципов обучения, какие дидактические принципы он считает наиболее важными в своей работе, чем руководствуется, следуя тем или иным принципам на уроке?

• посетите несколько уроков учителя и опишите, реализацию каких принципов (с помощью каких средств, приемов, заданий) увидели в процессе обучения.

Задание 3. Ознакомление с воспитательными возможностями урока литературы (истории, химии, географии, физкультуры…)

Рекомендации по выполнению задания:

• припомните, что воспитывающее – это такое обучение, в процессе которого организуется целенаправленное формирование запланированных педагогом отношений учащихся к различным явлениям окружающей жизни, с которыми они сталкиваются на уроке;

• присутствуя на уроках, постарайтесь увидеть, какие отношения формируются у детей при восприятии личности учителя, оценке его кругозора, этики поведения, внешнего вида, готовности к уроку и т.д.;

• опишите традиции урока, правила, нормы поведения и взаимоотношений, способствующие установлению дисциплины и соблюдению порядка, активности и самостоятельности;

• покажите, как учитель использовал содержание учебного материала для решения воспитательных задач урока;

• раскройте воспитательное влияние применяемых на уроке методов, приемов, средств обучения.

Задание 4. Ознакомление с педагогическим творчеством учителя (… Ф.И.О.) на примере проведения нестандартных уроков

Рекомендации по выполнению задания:

• в беседе с учителем узнайте, какие нетрадиционные уроки им проводятся, какова методика их подготовки и проведения, какова их педагогическая ценность;

• посетите уроки такого типа, опишите методы и приемы обучения, которые эффективно влияют на развитие и воспитание учащихся, а также на развитие творческого потенциала учителя.

Задание 5. Изучение методики работы классного руководителя по гражданскому воспитанию школьников

Рекомендации по выполнению задания:

• беседуя с классным руководителем о современных направлениях воспитания, анализируя его план работы с классом, присутствуя на классных часах, конференциях, «круглых столах», обозначьте востребованность и значение гражданского воспитания в современной школе;

• раскройте направления воспитательной работы классного руководителя по развитию у школьников гражданских качеств;

• предложите описание одной из форм гражданского воспитания, апробированной на практике.

Задание 6. Изучение опыта работы классного руководителя по предупреждению и профилактике у детей негативных симптомов

Рекомендации по выполнению задания:

• в беседе с классным руководителем выясните, каких детей он считает проблемными, почему появляются проблемные дети, какие возможности есть у педагога для эффективной работы с такими детьми, как построить воспитательную работу с классом по предупреждению и профилактике у детей негативных явлений (например, агрессивность, отсутствие сопереживания к другим людям, неразвитость волевых качеств, эгоизм, развязность манер);

• анализируя работу классного руководителя, определите, какие приоритетные направления и формы работы делают воспитание успешным в современных условиях;

• раскройте сущность педагогической поддержки и помощи в работе классного руководителя;

• попытайтесь сформулировать правила воспитательной работы классного руководителя, в которых реализуется его педагогическая позиция по отношению к своим воспитанникам.

Задание 7. Изучение особенностей управления поведением учащихся в опыте … (Ф.И.О. учителя)

Рекомендации по выполнению задания:

• наблюдая за педагогической деятельностью учителя, беседуя с ним, изучая его планы работы, методические разработки, отчеты, проанализируйте, какие принципы, методы, приемы, средства использует учитель в общении и взаимодействии с детьми (например, режим, как внешняя опора поведения; ситуация успеха, соревнование, воспитательная беседа, личный пример, аргументированное требование, ролевое управление, опора на лидерские качества и т.д.);

• попробуйте найти ответ, при каких условиях эти способы педагогического воздействия приводят к желаемым результатам, в чем их корректирующий и развивающий эффект;

• на примере одного-двух способов педагогического воздействия покажите, соблюдение учителем каких требований приводит к эффективному управлению поведением учащихся.

Задание 8. Изучение профессионально-педагогических установок учителей

Рекомендации по выполнению задания:

• в беседе с учителями разного опыта и стажа работы попробуйте выяснить их установки на педагогическую деятельность;

• сгруппируйте полученную информацию, как продуктивные (эгоцентрические и альтруистические) и непродуктивные установки;

• отметьте типичные установки учителя-неудачника;

• представьте систему установок успешного учителя;

• проанализируйте установки, которые вам дали на старте вашей педагогической деятельности (они могли быть, например, такими: «Главное на уроке – держать дисциплину», «От учеников не жди ничего хорошего», «В слабости ученика – учитель находит свою силу», «Знать к чему стремиться»).

• порассуждайте, какие из предлагаемых установок вам помогли в педагогической деятельности, какие – навредили?

Задание 9. Изучение возможных вариантов решения сложных педагогических ситуаций

Рекомендации по выполнению задания:

• проведите исследование вариантов взаимодействия учителя и учащихся (родителя, администрации) в сложных педагогических ситуациях, используя следующую схему: дата эпизода, содержание и участники ситуации, причина случившегося, практические шаги, варианты развития отношений, конкретные выводы

Например, 12 ноября у классного руководителя 7 класса состоялся неприятный разговор с мамой Даши (новенькой ученицей класса). Мама Даши упрекала учителя в том, что он не умеет поддерживать успехи детей. В школе, где раньше училась Даша, она была отличницей, а сейчас у девочки появились восьмерки и семерки за первую четверть, хотя она работает дома много и старательно. (Далее анализируется причина возникшей ситуации, описывается суть разговора с мамой и дальнейшие действия классного руководителя).

Задание 10. Изучение отношения школьников к внеурочной деятельности

Рекомендации по выполнению задания:

• с помощью бесед и анкетирования соберите информацию о том, где и каким образом ученики класса проводят свободное время;

• выясните их интересы к формам и содержанию досуга;

• изучите удовлетворенность учащихся своим досугом в школе;

• определите вместе с учащимися наиболее привлекательные для них формы воспитательной работы;

• создайте вместе с детьми свой проект организации и проведения одной из форм внеурочной деятельности, отражающей интересы и потребности обеих сторон: воспитателя и воспитанников.

Задание 11. Осмысливая складывающийся индивидуальный стиль работы, опишите принципы, правила, методы и приемы, которые помогают вам в воспитании и обучении детей.

Задание 12. Осмысливая проблему вхождения в педагогическую деятельность, напишите трактат на тему «Можно ли научиться быть успешным учителем?».

Задание 13. Осмысливая современную ситуацию в воспитании, напишите эссе на тему «Дети стали хуже или это нам кажется».

Задание 14. Представьте, что вы создаете пособие для начинающих учителей «Учитель в мире стереотипов», с первых страниц которого вы ведете разговор о том, что есть успех в педагогической деятельности и как к нему прийти. Напишите один из параграфов этого пособия под названием «Имидж учителя».

Задание 15. Осмысливая роль и значение педагогического труда в развитии личностного потенциала учителя, напишите сочинение на тему: «Что я совершенствую в себе, используя педагогическую деятельность как средство».