- •1.Проблема психического развития личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •2.Возрастная периодизация и кризисы психического развития.
- •3.Психология подростка.
- •4. Психологическое развитие в юношеском возрасте.
- •5.Психология взрослости
- •6. Структура деятельности.
- •7. Педагогическая деятельность и ее структура
- •8. Структура учебной деятельности
- •9. Психолог. Причины школьной неуспеваемости.
- •10.Мотивация учения и ее формирование.
- •11.Психологическая сущность обучения
- •12. Характеристика педагогической деятельности
- •13.Психология личности учителя.
- •14.Взаимоотношения в классном коллективе.
- •15. Педагогическое общение, его стили.
- •16. Психологические особенности худ.Творчества.
- •17.Художественно-познавательные способности в художественном творчестве
- •18. Роль познавательных процессов в художественном творчестве педагога проф. Обучения.
- •19.Активные методы в работе педагога проф.Обучения.
- •20.Психол. Процессы восприятия и твор-ва художественного произведения.
- •21.Способности, их характеристика
- •22. Методы развития художественных способностей.
- •23.Художественные способности
- •24. Роль творчества в деятельности дизайнера.
- •25.Эмоции в худ творчестве
- •26.Личность и её структура
- •27.Социализация личности
- •29.Роль психологии в художественном творчестве
24. Роль творчества в деятельности дизайнера.
Вся профессиональная деятельность дизайнера - это творчество. Поэтому оно играет неотъемлемую роль в его жизни.
Творчество — деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.
Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений создавать продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.
Творчество проявляется в самых разнообразных видах деятельности, отличается по результатам, продуктам творчества, но подчиняется единым психологическим законам.
Любой процесс творчества предполагает субъекта творчества, творца, которого побуждают к творчеству определенные потребности, мотивы, стимулы, и который обладает знаниями, умениями, творческими способностями.
Общими являются основные стадии процесса творчества:
- подготовка (возникновение замысла),
- созревание ("инкубация" - вынашивание замысла, накопление материала),
- озарение ("инсайт")
- проверка (проверки готового результата).
Пиком творческого процесса является стадия озарения - инсайт, когда в сознание проникает и рождается новая идея - научная, философская, техническая или художественная. Но к этому ведет нередко долгий путь предварительной работы.
Автор в процессе творчества выражает свое видение, свое решение определенной задачи, приходит к единственному своем роде, отличному от других результату - в этом и заключается ценность творчества. Стимулом к творческой деятельности служит проблемная ситуация, которую невозможно разрешить на основе имеющихся данных традиционными способами.
Дизайн - худ. проектирование и процесс промыш. произв-ва полезной и красивой вещи; это результат проникновения эстетики в технику - создаёт особый зрительный язык формы. Знаки этого языка: пропорции, оптическая иллюзия, отношение света и тени, пустоты и объёмов, цвета и масштаба.
25.Эмоции в худ творчестве
Эмоции - это психич. реакция организма на окружающую действительность.
Эмоции играют важную роль в жизни человека и в осуществлении любой деятельности.
Познавая мир предметов, явлений человек испытывает разные чувства и ко всему выражает свое отношение. Он эмоционально реагирует на поступки и поведение других людей, а также на свои собственные высказывания и результаты деятельности.
Эмоции бывают положительными или отрицательными.
Положительные: радость, уверенность, уважение, доверие, симпатия, нежность, любовь...
Отрицательные: неудовольствие, печаль, отчаяние, огорчение, тревога, страх, жалость, сострадание, разочарование, обида, гнев, презрение, негодование, зависть, злость...
Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции и чувства, аффект, стресс, страсть, настроение.
Чувства более сложное, постоянное устоявшееся отношение личности к тому, что она познаёт или делает, вкл. в себя гамму эмоций. Чувства носят более предметный характер. Чувство связано с определенным, незаменимым объектом Чувства, в отличие от эмоций, развиваются, воспитываются, совершенствуются.
Проявление сильного и устойчивого положительного чувства к чему-либо или к кому-либо называется страстью. Это встречающееся только у человека эмоциональное состояние. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, которые сконцентрированы вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека). Плохо поддается волевому контролю.
Настроение - длительное эмоц. состояние, окрашивающее поведение человека. Настроение определяет общий тонус жизни человека. Настроение зависит от тех влияний, которые затрагивают личность и его основные ценности. Настроение, как и все другие эмоциональные состояния, может быть положительным и отрицательным.
Аффекты - кратковременная и сильная положительная или отрицательная эмоция, возникающая в ответ на воздействие внутренних или внешних факторов
Они препятствуют нормальной организации поведения, его разумности.
Стресс — неспецифическая (общая) реакция организма на очень сильное воздействие, будь то физическое или психологическое, а также соответствующее состояние нервной системы организма.
Творчество — деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.
Цель худ. творчества - создание новых эмоций.
Результат - произведения искусства.