Тема 14. Правосознание и правовая культура

1. Правосознание представляет собой:

а) совокупность правовых явлений определенного общества, государства или группы государств;

б) совокупность действующих в данном государстве нормативно-правовых актов;

в) совокупность чувств, эмоций, представлений, выражающих отношение людей к праву и правовым явлениям общественной жизни;

г) совокупность средств, приемов, способов, с помощью которых люди получают знания о государственно-правовых явлениях.

2. В зависимости от уровня выделяют следующие виды правосознания:

а) групповое;

б) профессиональное;

в) общественное;

г) научное;

д) обыденное.

3. Структурными элементами правосознания являются:

а) оценочный;

б) волевой;

в) научный;

г) групповой;

д) информационный;

е) массовый.

4. Какой структурный элемент правосознания характеризует правовые установки, психологическую направленность личности, готовность действовать определенным образом в сфере правового регулирования:

а) информационный;

б) оценочный;

в) волевой;

г) профессиональный.

5. Система правовых взглядов и идей, в которых осознаются и оцениваются отношения людей к правовой действительности:

а) правовая психология;

б) судебная медицина;

в) правовая идеология;

г) правовой романтизм.

6. Уровень правосознания, свойственный основной массе членов общества, формирующийся на базе повседневной жизни граждан в сфере правового регулирования:

а) общественный;

б) профессиональный;

в) индивидуальный;

г) обыденный;

д) групповой.

7. Целенаправленная деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому:

а) правовая культура;

б) правосознание;

в) правовое воспитание;

г) правовой нигилизм;

д) правовая система.

8. Вид правосознания, являющегося совокупностью правовых представлений и чувств тех или иных слоев общества, социальных групп, профессиональных сообществ:

а) индивидуальное;

б) групповое;

в) массовое;

г) общественное.

9. Отрицательное отношение к праву, законам и правовым формам организации общественных отношений:

а) правовая культура;

б) правосознание;

в) правовой романтизм;

г) правовой нигилизм;

д) анархизм.

10. Кто из мыслителей считал, что нормы права, их обязательность и принудительность живут лишь в сознании людей, что право - явление психологическое:

а) И.Кант;

б) Л.И.Петражицкий;

в) К.Маркс;

г) Ж.-Ж.Руссо.

11. Правовая идеология включает в себя:

а) правовые эмоции;

б) представления о праве и правовых явлениях;

в) правовые понятия;

г) чувства людей по отношению к правовым явлениям;

д) правовые теории.

12. Вид правосознания, которое складывается в ходе специальной подготовки (например, при обучении в юридическом учебном заведении), в процессе осуществления практической юридической деятельности.

а) доктринальное;

б) обыденное;

в) профессиональное;

г) групповое;

д) общественное.

13. Обусловленное всем социальным, духовным, политическим и экономическим строем качественное состояние правовой жизни общества, выражающееся в достигнутом уровне развития правовой деятельности, юридических актов, правосознания и в целом в уровне правового развития субъекта (человека, различных групп, всего населения), а также степени гарантированности государством и гражданским обществом свобод и прав человека - это:

а) правовая система;

б) правовая культура;

в) правовое сознание;

г) правовое отношение;

д) правовое воспитание.

14. Формами правового нигилизма являются:

а) методологический и онтологический;

б) императивный и диспозитивный;

в) теоретический и практический;

15. Функция правосознания, которая состоит в возможности предвидения, предсказания будущего состояния правовой системы:

а) прогностическая;

б) регулятивная;

в) коммуникативная;

г) оценочная.

16. Правовое воспитание отличается от правового обучения:

а) воспитание осуществляется семьей, а обучение специальными учебными заведениями;

б)воспитание влияет в основном на эмоционально-волевую, ценностную, мировоззренческую сторону сознания, а обучение — на когнитивно-рациональную, с целью информационно-ознакомительного воздействия;

в) воспитание осуществляется с помощью убеждения, а обучение с помощью принуждения;

г) правовое воспитание и правовое обучение тождественные понятия.